Выразительные_возможности_графика_зимнего_леса

«ГРАФИКА ЗИМНЕГО ЛЕСА». ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ГРАФИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ» ИЗО 2 класс

Вид занятий: рисование тушью, карандашом, углем.

Цели и задачи: знакомство с графикой — видом изобразитель­ного искусства; овладение новыми инструментами (пером, палоч­кой, кистью, черным карандашом, углем), выразительными средст­вами (линией, штрихом), техникой (растушевкой); развитие наблю­дательности и внимания к природе; укрепление межпредметных связей (чтение, природоведение, окружающий мир).

Оборудование урока: черная тушь, чернила, перо, па­лочка, тонкая кисть или уголь, тряпочка, резинка.

Зрительный ряд: материалы экскурсий или слайды, фото­графии деревьев зимнего леса; репродукции графических произве­дений: М. Мибурич «Зима», Г. Верейский «В саду», И. Билибин «Русский север», А. Дейнека «Девочка у окна», В. Фаворский — ил­люстрации к рассказу А. Н. Толстого: «Русак», «Пролетающие птицы», Г. Кроллис «Дерево солнца»; таблица «Как дерево растет».

Литературный ряд:М. Пришвин «Рассказы о природе»; стихотворения, загадки по теме.

Музыкальный ряд: П. Чайковский «Декабрь» (из цикла «Времена года»).

I . Организация класса.

Проверка отсутствующих, готовности к уроку.

II . Беседа по теме урока.

Учитель знакомит детей с графикой (от grapho — «пишу») — ви­дом изобразительного искусства, с новыми инструментами и мате­риалами (перо, палочка, кисть, черный карандаш, уголь), вырази­тельными средствами (линия, штрих, пятно), техникой (растушев­ка) графики.

На этом уроке дети работают тушью, черными чернилами, пе­ром, палочкой или тонкой кистью (можно угольной палочкой, чер­ным карандашом) и выполняют рисунки линией. Линия, штрих —основной способ работы этими материалами (см. рис. 1-12, с. 29-31).

Выразительность линий создается разным характером: прямые, ло­маные, волнообразные, пересекающиеся, тонкие, толстые линии.

Можно рисовать обыкновенной палочкой, опуская ее заострен­ный конец в жидкую черную тушь, а также

кистью.

С целью развития внимания к природе и наблюдательности учитель предлагает детям представить лес без листьев и увидеть в графичности линий красоту обнаженных веток, богатство их форм, поворотов, движений. Самое важное — почувствовать это, увидеть и отобразить в рисунке разнообразие линий.

Учитель. Посмотрите вокруг. Назовите предметы белого и черного цвета. Чаще всего белым цветом обозначают все светлое, доброе, ясное, а черным — печальное, тревожное, жуткое. Эти цвета по отношению друг другу контрастны, резко противопо­ложны. Но эти же цвета, как и противоположные предметы в жизни, могут уживаться вместе, и тогда мир предстает более многообразным.

— Чем отличаются цветные краски от черной и белой? — Есть две группы цветов — хроматические и ахроматиче­ские. Названия их образованы от греч. слова «хроматос» — «цвет». Следовательно, хроматические — все цветные краски, ахромати­ческие — не содержащие цвет (черный, белый, серый).

А вот что о черном и белом цветах можно узнать из зага­док:

В чёрном поле заяц белый Прыгал, бегал, петли делал. (Мел.)

Скачет белый воротник. (Заяц-беляк.)

Белый на белом написал, где бегал,

Рыжая пройдет, белого найдёт. (Заяц и лиса.)

Что за коняшки? На всех тельняшки. (Зебра.)

Сероват, зубоват, по полю рыщет, Телят, ягнят ищет. (Волк.)

Белые мухи на поле сели. (Снег, снежинки.) Скатерть бела — всю землю одела. (Снег.)

На деревья, на кусты с неба падают цветы, Белые пушистые, только не душистые. (Снег.)

А вот веселое, забавное стихотворение:

Давайте рассмотрим произведения графиков и ответим на вопросы:

— С помощью каких выразительных средств художник изображает красоту ле­са, деревьев? (Линия, пятно, силуэт, свет и тень, ритм.)

Рисунки тушью, карандашом или уг­лем называются графикой. Изображая зиму черной тушью, можно рисовать не только кистью, но и пером (металлическим и птичьим) и обыкновенной, остро заточенной палочкой (с острым или расщепленным концом).

Если нажмешь сильно, линия получится яркой, но не длинной, если слегка — линия станет тоненькой. Но самое интересное, когда нажимаешь по-разному, ведя одну линию, а руку от листа не отры­ваешь, — линия получается словно живая. Линии бывают колючими, острыми, плавными.

Линии и способы штриховки

Рис 1. Наклон в одну сторону

Рис 2. Волнообразный штрих-зигзаг

Рис 3. Штрих в несколько рядов

Рис 4. Штрих, двигающийся по кругу

Рис 5. Штрих, идущий от центра круга

Рис 6. Штрих, чуть касаясь бумаги

Рис 7. Постепенно усиливая нажим

Рис 8. Короткий и длинный штрихи

Рис 9. Меняющиеся паузы-просветы между штрихами

Рис 10. Штрих-зигзаг с постепенным удлинением и укорачиванием

Рис 11. Меняющийся наклон штриха

Рис 12. Постепенно укорачивающийся штрих и изменяющиеся паузы-просветы

— Придумайте свой лес, сочините его. В искусстве сочинение на какую-нибудь тему называется композицией. Нарисуйте несколько маленьких эскизов-композиций на тему «Графика зимнего леса». Постарайтесь, чтобы деревья были разной формы и по-разному располагались на листе.

— А как вы думаете, можно ли зиму назвать временем черно-белой графики?

— Когда в лесу остается меньше цвета? (Зимой. Деревья почти черные на фоне белого снега?)

III . Работа над заданием.

Самостоятельная работа учащихся.

По таблице «Как дерево растет» дети объясняют зависимость расположения вет­вей и характера силуэта от породы дерева. Напомнить учащимся, что, выполняя опре­деленную роль, каждая часть дерева (кор­ни, ствол, ветви, листья, цветы, плоды) имеет и определенную форму. Выбор того или иного приема в рисунке и живописи диктуется формой и строением дерева и его частей, а также художественным за­мыслом. — Какие деревья бывают по характеру? (Елка — пушистая, гус­тая; березка — стройная, гибкая, белая с черными полосами; дуб -корявый, ветвистый, толстый и мощный; ива — поникшая, гибкая, «длинноволосая», струящаяся.)

Работу можно выполнить на тонированной бумаге. Далее не­сложный пейзаж, состоящий из 1-2 деревьев, дороги и леса, можно изобразить по-разному. Например, нарисовать деревья и дорогу фронтально, вытянув слева направо. А можно найти такую точку зрения, так скомпоновать пейзаж, что дорога будет уходить от зри­теля в глубину и помогать передаче пространства. Деревья можно поместить на переднем плане.

А зимой без иголок. (Лиственница.)

Никому не говорит. (Ива.)

А в иголках круглый год. (Ёлка, сосна.)

Когда человек бывает деревом? (Со сна.)

IV . Итоги урока.

При подведении итогов урока по возможности организовать выставку работ учащихся всего класса. Уборка рабочих мест.

Домашнее задание: принести в класс книги, журналы, иллюстрированные черно-белыми линейными (графическими) ри­сунками.

Источник

Графика зимнего леса
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) на тему

Методическая разработка урока во 2 классе по изобразительному искусству, раскрывающая богатство графического искусства, приемы использования графических материалов. Урок формирует воображение, фантазию, композиционные способности, эстетический вкус.

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Открытый урок русского языка в 6 классе Путешествие по зимнему лесу (урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное»)

Урок — путешествие по зимнему лесу. Урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное».

Открытый урок русского языка в 6 классе Путешествие по зимнему лесу (урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное»)

Урок — путешествие по зимнему лесу. Урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное».

Урок развития речи в 6 классе подготовка к сочинению-описанию»Прогулка по зимнему лесу

ЦЕЛЬ:1.обобщить теоретические сведения о стилях речи, типах текста,о средствах выразительности языка; 2.формирование умения определять и самим исп.

«Прогулка по зимнему лесу»

Конспект занятия по психомоторике.

Открытое занятие «Невидимые нити в зимнем лесу»

План конспект открытого занятия по экологии.

Обитатели зимнего леса

Конспект интегрированного занятия с использованием метода игрового моделирования.В процессе занятия уточняются и систематизируются представление детей о жизни диких животных(разгадыван.

Путешествие по зимнему лесу

Занятие в подготовительной группе для детей с ОНР 3 уровня.

Источник

Презентация «Графика зимнего леса. Выразительные возможности графических материалов.»

Как прекрасна и разнообразна наша природа, можно узнать из стихов, рассказов и произведений художников, но поэт, музыкант и художник воспевает природу каждый по-своему. Живописцы, например, родную природу пишут красками, мастерски пользуясь цветом.

Графики своё любование природой часто передают с помощью черного и белого цветов. Имея белый лист и черный карандаш, график может выполнить, правдоподобно изобразить черточками любой предмет.

Левитан И.. Зимняя дорога в лесу . 1899-1900

Почему черточками? Черточка – основа рисунка. Она бывает короткая, длинная, жирная и тонкая: именно от черточки (линии, штриха) получил название этот вид искусства. Графика в переводе с греческого языка означает «черчу, пишу, рисую».

Зачирикать бумагу можно действительно быстро, а вот создать черточками рисунок – для этого нужно время, терпение и мастерство.

Здесь есть работы, сделанные цветными карандашами, восковыми мелками, а вот эта работа выполнена сангиной. Этот материал похож на мягкий мелок рыжевато-коричневого цвета.

Рисунок тушью, углём, карандашом, сангиной, ручкой, называется графикой.

В графике, действительно, часто используются белые и черные пятна и линии. Но разве в жизни их нет?

Сочетание темного и светлого очень помогает художнику-графику передавать предметы правдоподобно. Однако, он вправе выбрать и другие цвета карандашей. Черный не обязателен. График может нарисовать картину синим цветом, используя разные его оттенки, может оранжевым и т.д.

А черный цвет просто связан с историей появления этого искусства. Слово «карандаш» на тюркском языке означает «черный камень». «Кара» – камень, «аш» – черный. Именно черным камнем или углем рисовали в древности люди. Графитный карандаш был изобретен в 16 веке. Уголь до сих пор применяется в графике, только в виде не камня, а палочки.

Рисунки, выполненные углем, намного ярче, точнее, графичнее, чем карандаш. Кроме угля и карандаша, в графике используется тушь. Ею рисовать труднее, нужно ловко владеть пером.

Е. Репин. «Л. Н. Толстой, пишущий за круглым столом в Ясной Поляне». Графитный карандаш. 1891. Рисунок.» И.Е. Репин.

Давайте рассмотрим произведения графиков и ответим на вопросы: – C помощью каких выразительных средств художник изображает красоту земли?

С помощью какого выразительного средства (линия, пятно, силуэт, свет и тень, ритм) график изображает родную природу?

Линии и способы штриховки

Рис 1. Наклон в одну сторону

Рис 2. Волнообразный штрих – зигзаг

Рис 3. Штрих в несколько рядов

Рис 4. Штрих, двигающийся по кругу

Рис 5. Штрих, идущий от центра круга

Рис 6. Штрих, чуть касаясь бумаги

Рис 7. Постепенно усиливая нажим

Рис 8. Короткий и длинный штрихи

Рис 9. Меняющиеся паузы-просветы между штрихами

Рис 10. Постепенно укорачивающийся штрих и изменяющиеся паузы-просветы

– А как вы думаете, можно ли зиму назвать временем черно-белой графики? – Когда в лесу остается меньше цвета ?

– Какие деревья бывают по характеру?

Елка пушистая, густая; березка – стройная, гибкая; дуб – корявый, ветвистый, мощный, толстый; ива – поникшая, длинноволосая, гибкая.

Язык графики и главные его выразительные средства – это линия, штрих, контур, пятно, тон, белый тон бумаги. Штрих – это множество прямых, а иногда и непрямых линий, повторяющихся по форме, движению и толщине и расположенных на равном расстоянии друг от друга. Штрихи и линии могут иметь разный характер, как и карандаши, например, твердый и мягкий.

Шнайдер Мария — Графическая

работа » Зимний лес «

Изобразите зимний лес мелками, пастелью, углем, цветными карандашами, сангиной. Подумайте, как передать разное расположение деревьев. Нарисуйте ветки со снегом, можно изобразить сам ветер, используя линии.

К. Воробьев. Волшебный мир

В искусстве сочинение на какую-нибудь тему называется композицией . Нарисуйте несколько маленьких эскизов-композиций на тему «Графика зимнего леса». Постарайтесь, чтобы деревья были разной формы и по-разному располагались на листе.

Можно нарисовать деревья и дорогу фронтально, вытянув слева направо. А можно найти такую точку зрения, так скомпоновать пейзаж, что дорога будет уходить от зрителя в глубину и помогать передаче пространства. Деревья можно поместить на переднем плане.

Г.Верейский «В саду». Тушь, кисть, перо

Иллюстрации художника

Н.А. Некрасова «Школьник»

Кустодиев Борис Михайлович

С каким видом изобразительного искусства познакомились?

Что ещё интересного узнали?

Иллюстрации книги Н.А. Некрасова

Иллюстрации художника Д.Хайкина.

Источник