У меня в портфеле
Когда первоклассники уселись за парты, учительница спросила:
— Кто знает, зачем нужно ходить в школу?
Витя поднял руку и сказал:
— Молодцы, — похвалила ребят учительница, — все ответили правильно.
Тут Маша встала, взяла портфель и пошла к двери.
—Ты куда? — удивилась учительница.
— Домой, — ответила Маша. — Мне не нужно ходить в школу, потому что я уже умею читать, писать и считать.
— Это хорошо, — сказала учительница. — Только мне кажется, что ты еще не все умеешь и не все знаешь. Например, сколько будет, если двадцать пять умножить на пять? Как по-английски будет кошка? Где живут пингвины?
— А разве все это учат в школе? — спросила Маша.
— Конечно. И почему листья зеленые, и почему светят звезды, и многое другое. Ну как, остаешься?
— Остаюсь, — сказала Маша и снова села за парту.
А потом я играл во дворе. Я долго играл. Наконец мама выглянула в окошко и позвала:
Я пошел домой. На ужин я поел хлеба с маслом и чаю с молоком. Потом я стал раздеваться. Папа спросил:
— Ты что, спать захотел? Почему ложишься?
Я сказал: -Завтра в школу! Пора.
— Еще рано, семь часов. Не бойся, успеешь выспаться.
—Я так рано ложусь спать, потому что хочу, чтобы скорее наступило завтра. Я буду быстро спать!
Когда наступило первое сентября, я встал еще ночью. Потому что я боялся проспать. Все еще спали. Я долго лежал с открытыми глазами. Лежал, лежал и чуть снова не заснул. Но тут проснулась мама. Она стала гладить мою чистую рубашку. Я скорее вскочил и стал одеваться. Когда папа увидел меня в новой форме, он сказал:
Возле школы стояла толпа ребят. Тысяч сто. У всех в руках были цветы. Мамы, папы и бабушки стояли в сторонке. Дети галдели каждый свое. Я стал в пару с одним мальчишкой. Он был очень красивый. Весь в веснушках. Рот до ушей.
Мне для школы купили много новеньких вещей. Ранец, тетрадки, карандаши, ручку. Еще пенал и ластик. Пенал очень красивый, весь блестит. Я его понюхал, пахнет леденцами. Лизнул, оказывается, кисло.
Я, когда не учился, совсем глупый был. Я знал очень мало слов. Например, я знал слова: мама, папа, чур не я, в лесу родилась елочка. И еще знал слов девять или десять. А в школе все новые слова: доска, мел, учитель, класс, парта, звонок, горячий завтрак. Это очень хорошо!
Учительница пришла в класс. Она сказала:
— Здравствуйте, дети! Будем друзьями. Давайте знакомиться. Меня зовут Ксения Алексеевна.
А другие ребята закричали:
— Вот и хорошо! Я вас всех буду называть по именам. А вы как меня будете называть?
—Мы вас будем называть Се-Севна. А учительница засмеялась:
—Вот и неправильно! Надо говорить четко и ясно: Ксения Алексеевна. Поняли?
Ксения Алексеевна задала нам на дом уроки. Написать четыре палочки. Я взял тетрадку и написал. Сначала у меня получилось, что палочки ползут косо вниз. Тогда я решил переписать. Получилось еще хуже. Теперь палочки полезли косо вверх. Мама посмотрела и сказала:
— У тебя плохой почерк. Ничего не поймешь. Просто каля-маля Ты пиши как следует. Ты совсем не стараешься. Постарайся.
Я снова сел писать. Мама сказала:
— А зачем же ты язык высунул? Я сказал:
Жил-был на столе у Вовы Карандаш. Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок. Увидел Карандаш, схватил и потащил к себе в норку.
— Отпусти меня, пожалуйста! — взмолился Карандаш. — Ну зачем я тебе нужен? Я деревянный, и меня нельзя есть.
— Я тебя буду грызть! — сказал Мышонок. — У меня чешутся зубы, и я все время должен что-нибудь грызть. Вот так! — И Мышонок больно укусил Карандаш.
— Ой, — сказал Карандаш. — Тогда дай мне в последний раз что-нибудь нарисовать, а потом делай что хочешь.
— Так и быть, — согласился Мышонок, — рисуй! Но потом я тебя все равно изгрызу на мелкие кусочки.
Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок.
— Может быть, и сыр, — сказал Карандаш и нарисовал еще три маленьких кружочка.
— Ну конечно, сыр, а это дырочки в нем, — догадался Мышонок.
— Может быть, и дырочки, — согласился Карандаш и нарисовал еще один большой кружок.
— Это яблоко! — закричал Мышонок.
— Может быть, и яблоко, — сказал Карандаш и нарисовал несколько вот таких длинных кружочков.
— Я знаю, это сардельки! — закричал, облизываясь, Мышонок. — Ну, кончай скорее, у меня ужасно чешутся зубы.
— Подожди минуточку, — сказал Карандаш. И когда он начал рисовать вот эти уголки, Мышонок закричал:
— Это похоже на ко. Не рисуй больше!
А Карандаш уже нарисовал большие усы.
— Да это настоящая кошка! — пискнул испуганный Мышонок. — Спасите! — И бросился к себе в норку.
С той поры Мышонок оттуда носу не показывал. А Карандаш у Вовы до сих пор живет, только он стал. маленький. И ты своим карандашом попробуй нарисовать такую кошку, на страх мышатам.
Тема: «ЧЕЛОВЕК. МОЕ ТЕЛО»
Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видит. (Глаза)
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит. (Нос)
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб — всю добычу мою —
Я с радостью белым зверям отдаю. (Губы, зубы)
Один поворачивает. (Зубы и язык)
Белые силачи рубят калачи,
А красный говорун подкладывает. (Зубы и язык)
Вокруг озера лес растет. (Ресницы)
А счета им не знаю. (Волосы)
У двух матерей по пять сыновей,
Одно имя всем. (Руки и пальцы)
Пять братьев — годами равные,
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (Ноги)
Прекратится этот стук. (Сердце)
Меня носить, конечно, будут. (Коса)
Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:
Источник
У меня в портфеле
Когда первоклассники уселись за парты, учительница спросила:
— Кто знает, зачем нужно ходить в школу?
Витя поднял руку и сказал:
— Молодцы, — похвалила ребят учительница, — все ответили правильно.
Тут Маша встала, взяла портфель и пошла к двери.
—Ты куда? — удивилась учительница.
— Домой, — ответила Маша. — Мне не нужно ходить в школу, потому что я уже умею читать, писать и считать.
— Это хорошо, — сказала учительница. — Только мне кажется, что ты еще не все умеешь и не все знаешь. Например, сколько будет, если двадцать пять умножить на пять? Как по-английски будет кошка? Где живут пингвины?
— А разве все это учат в школе? — спросила Маша.
— Конечно. И почему листья зеленые, и почему светят звезды, и многое другое. Ну как, остаешься?
— Остаюсь, — сказала Маша и снова села за парту.
А потом я играл во дворе. Я долго играл. Наконец мама выглянула в окошко и позвала:
Я пошел домой. На ужин я поел хлеба с маслом и чаю с молоком. Потом я стал раздеваться. Папа спросил:
— Ты что, спать захотел? Почему ложишься?
Я сказал: -Завтра в школу! Пора.
— Еще рано, семь часов. Не бойся, успеешь выспаться.
—Я так рано ложусь спать, потому что хочу, чтобы скорее наступило завтра. Я буду быстро спать!
Когда наступило первое сентября, я встал еще ночью. Потому что я боялся проспать. Все еще спали. Я долго лежал с открытыми глазами. Лежал, лежал и чуть снова не заснул. Но тут проснулась мама. Она стала гладить мою чистую рубашку. Я скорее вскочил и стал одеваться. Когда папа увидел меня в новой форме, он сказал:
Возле школы стояла толпа ребят. Тысяч сто. У всех в руках были цветы. Мамы, папы и бабушки стояли в сторонке. Дети галдели каждый свое. Я стал в пару с одним мальчишкой. Он был очень красивый. Весь в веснушках. Рот до ушей.
Мне для школы купили много новеньких вещей. Ранец, тетрадки, карандаши, ручку. Еще пенал и ластик. Пенал очень красивый, весь блестит. Я его понюхал, пахнет леденцами. Лизнул, оказывается, кисло.
Я, когда не учился, совсем глупый был. Я знал очень мало слов. Например, я знал слова: мама, папа, чур не я, в лесу родилась елочка. И еще знал слов девять или десять. А в школе все новые слова: доска, мел, учитель, класс, парта, звонок, горячий завтрак. Это очень хорошо!
Учительница пришла в класс. Она сказала:
— Здравствуйте, дети! Будем друзьями. Давайте знакомиться. Меня зовут Ксения Алексеевна.
А другие ребята закричали:
— Вот и хорошо! Я вас всех буду называть по именам. А вы как меня будете называть?
—Мы вас будем называть Се-Севна. А учительница засмеялась:
—Вот и неправильно! Надо говорить четко и ясно: Ксения Алексеевна. Поняли?
Ксения Алексеевна задала нам на дом уроки. Написать четыре палочки. Я взял тетрадку и написал. Сначала у меня получилось, что палочки ползут косо вниз. Тогда я решил переписать. Получилось еще хуже. Теперь палочки полезли косо вверх. Мама посмотрела и сказала:
— У тебя плохой почерк. Ничего не поймешь. Просто каля-маля Ты пиши как следует. Ты совсем не стараешься. Постарайся.
Я снова сел писать. Мама сказала:
— А зачем же ты язык высунул? Я сказал:
Жил-был на столе у Вовы Карандаш. Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок. Увидел Карандаш, схватил и потащил к себе в норку.
— Отпусти меня, пожалуйста! — взмолился Карандаш. — Ну зачем я тебе нужен? Я деревянный, и меня нельзя есть.
— Я тебя буду грызть! — сказал Мышонок. — У меня чешутся зубы, и я все время должен что-нибудь грызть. Вот так! — И Мышонок больно укусил Карандаш.
— Ой, — сказал Карандаш. — Тогда дай мне в последний раз что-нибудь нарисовать, а потом делай что хочешь.
— Так и быть, — согласился Мышонок, — рисуй! Но потом я тебя все равно изгрызу на мелкие кусочки.
Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок.
— Может быть, и сыр, — сказал Карандаш и нарисовал еще три маленьких кружочка.
— Ну конечно, сыр, а это дырочки в нем, — догадался Мышонок.
— Может быть, и дырочки, — согласился Карандаш и нарисовал еще один большой кружок.
— Это яблоко! — закричал Мышонок.
— Может быть, и яблоко, — сказал Карандаш и нарисовал несколько вот таких длинных кружочков.
— Я знаю, это сардельки! — закричал, облизываясь, Мышонок. — Ну, кончай скорее, у меня ужасно чешутся зубы.
— Подожди минуточку, — сказал Карандаш. И когда он начал рисовать вот эти уголки, Мышонок закричал:
— Это похоже на ко. Не рисуй больше!
А Карандаш уже нарисовал большие усы.
— Да это настоящая кошка! — пискнул испуганный Мышонок. — Спасите! — И бросился к себе в норку.
С той поры Мышонок оттуда носу не показывал. А Карандаш у Вовы до сих пор живет, только он стал. маленький. И ты своим карандашом попробуй нарисовать такую кошку, на страх мышатам.
Тема: «ЧЕЛОВЕК. МОЕ ТЕЛО»
Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видит. (Глаза)
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит. (Нос)
Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей.
И мясо, и хлеб — всю добычу мою —
Я с радостью белым зверям отдаю. (Губы, зубы)
Один поворачивает. (Зубы и язык)
Белые силачи рубят калачи,
А красный говорун подкладывает. (Зубы и язык)
Вокруг озера лес растет. (Ресницы)
А счета им не знаю. (Волосы)
У двух матерей по пять сыновей,
Одно имя всем. (Руки и пальцы)
Пять братьев — годами равные,
Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (Ноги)
Прекратится этот стук. (Сердце)
Меня носить, конечно, будут. (Коса)
Воспользуйтесь поиском по сайту:
studopedia.org — Студопедия.Орг — 2014-2023 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.014 с) .
Источник
Урок русского языка в 5 классе по теме: «Буквы О-А в корне -раст- (-ращ-) — -рос-«
3) воспитывать интерес к урокам русского языка, любовь к родной природе.
I. Организационный момент.
II. Повторение пройденного материала (Разминка).
Угадать слово, записать его, выделить орфограмму.
При перемене чего сумма не изменяется (слагаемое); что мы разбираем практически на каждом уроке (предложение); часть речи, обозначающая признак предмета (прилагательное); дополнение к чему-либо, например, к журналу (приложение); думать, надеяться на что-то, например, как пройдет день рождения (предполагать); собрать вещи перед поездкой (уложить); остановиться на полянке (расположиться 2 ).
— придумать 2 предложения с любыми словами из разминки; найти в предложениях грамматические основы.
— Во время разминки 3 человека работают по карточкам на ту же тему (индивидуальная работа).
III. Знакомство с темой урока.
1. Слово учителя.
Ребята, мы с вами повторили правописание чередующихся гласных в корне -лаг- -лож-. Но на этом наше знакомство с чередующимися гласными не заканчивается.
Сегодня мы с вами должны познакомиться с правописанием букв О – А в корне — РАСТ- (-РАЩ-) — — РОС-. Для этого давайте запишем 2 предложения, а затем вы самостоятельно постараетесь сделать вывод о правописании чередующихся гласных в этом корне.
1) Веточка 
из почки. 2) Озеро 
камышом.
— учащиеся делают вывод самостоятельно.
2. Работа с учебником § 38.
— учащиеся читают параграф вслух, подтверждают выводы, сделанные ранее.
3. Слово учителя.
Итак, ребята, с правилом мы познакомились. Теперь, я думаю, что вы не сделаете ошибки при написании слов с этими корнями. Но хочу вам сказать о том, что есть слова-исключения из этого правила. Для того, чтобы узнать эти слова, мы должны отгадать кроссворд.
4. Кроссворд (с записью слов-исключений в словарики, которые ведут учащиеся с начала учебного года).
Источник