Во саду огороде рефераты
Систематизировать знания детей об овощах, фруктах, ягодах. Закреплять представления о растениях огорода, сада. Развивать умения соотносить растения с природными сообществами, созданными руками человека (сад, огород). Воспитывать целеустремлённость и настойчивость в поиске решения возникающих проблем
1. Игровая мотивация – бабушка Федора прислала письмо: «Здравствуйте, дорогие мои ребята! С наступлением осени у меня сразу появилось столько дел в саду и огороде: нужно весь собранный урожай переработать и разместить в погребе. Одной мне никак не справиться. Приезжайте, пожалуйста, ко мне в гости. Буду всех вас ждать с нетерпением! Ваша бабушка Федора.»
2. Дидактическая игра «Отгадай загадку»
3. Дидактическая игра «Разложи в коробки» (разложить в коробки: фрукты отдельно от овощей, ягод).
4. Дидактическая игра «Опиши фрукт (овощ)» (каждый ребенок выбирает 1 продукт и описывает его (цвет, размер, форма, длина, какой он на вкус))
5. Физкультминутка «Капуста».
Раздается в доме стук. (Ритмичные удары ребром ладони по столу.)
Перетерли, (Хватательные движения обеими руками).
Посолили (Указвтельный и средний палец трутся о большой).
И набили плотно в кадку (Удары обеими руками по столу).
Все теперь у нас в порядке! (Отряхивают руки).
6. Дидактическая игра «Что за продукт?» (необходимо рассказать о продукте на картинке (вырос в огороде, саду, лесу или сделан руками человека (из чего?)).
7. Подведение итогов занятия
Оборудование и материал: муляжи овощей, фруктов, ягод, иллюстрации.
Меня – единственную в мире — Не просто варят, а в мундире (Картошка)
Развитие речи и культура речевого общения.
Тема «В магазин за продуктами»
Активизировать в речи слова по теме «продукты питания», употреблять обобщающее слово «продукты». Развивать артикуляционный и голосовой аппарат, речевое дыхание. Развивать умение составлять самостоятельно повествовательный рассказ. Воспитывать внимание, уважение друг к другу, к профессии продавца
Надо хлеба нам купить иль подарок подарить,
Сумку мы с собой берем и на улицу пойдем.
Мы проходим вдоль витрин и заходим в …(магазин).
2. Беседа: Кто работает в магазине? (продавец, кассир). Как называют людей, которые что-то покупают? Что делает покупатель? (выбирает, покупает). Как общается покупатель с продавцом? (вежливо). И т.д.
3. Дидактическая игра «Что лишнее?» (с мячом).
молоко, булка, сливки, сметана (булка)
чай, сок, квас, мороженое (мороженое)
творог, колбаса, сметана (колбаса)
4. Дидактическая игра «Что из чего делают? »
Что делают из муки? Что делают из молока? Что делают из мяса? Что делают из семян подсолнуха? и др.
5. Пальчиковая гимнастика «В магазине».
6. Чистоговорки: ИНЕ – ИНЕ – ИНЕ — продукты в магазине, ОШКУ – ОШКУ – ОШКУ — покупаем мы картошку, ОЛЬ – ОЛЬ – ОЛЬ – мы купили соль, ЮТ – ЮТ – ЮТ — торты продают, ОН – ОН – ОН — желтенький лимон, УП – УП – УП — мама варит суп, ЛЕТЫ – ЛЕТЫ – ЛЕТЫ — вкусные котлеты, ГИ – ГИ – ГИ — бабуля печет пироги, ОК – ОК – ОК — с мясом пирожок, АША – АША – АША — гречневая каша, ОТ – ОТ – ОТ — грушевый компот, АТ – АТ – АТ — овощной салат, УК – УК – УК — мы почистим лук, КО – КО – КО – всем полезно молоко.
7. Рассказы детей из личного опыта «Мы ходили в магазин»
8. Подведение итогов занятия
Демонстрационный материал с изображениями продуктов питания, муляжи, мяч
Пальчиковая гимнастика
У метро – стеклянный дом (Идут по кругу, взявшись за руки).
Помидоры и капусту, (Останавливаются лицом в круг, загибают по одному пальцу сначала на левой руке, потом – на правой на каждое название овощей и фруктов.)
Лук и перец очень вкусный,
Витаминов для ребят. (Вновь идут по кругу, взявшись за руки).
Развiццё ма ў лення i культуры ма ў ленчых зносiн.
Тэма: «Прадукты харчавання»
Пазнаёмiць дзяцей з назвамi прадуктаў харчавання (цукар, цукерка, каўбаса, пячэнне, абаранак, пернiк, смятана); увесцi прыметнiкi (смачна, салодкi). Фармiраваць навыкi ўтварэння множнага лiку назоунiкаў. Развіваць уменні карыстацца iнтанацыйнымi адценнямi ў мэтах зносiн (просьба, пытанне). Працягваць работу па фармiраваннi уменняў адказваць на пытаннi, самастойна будаваць сказы. Выхоўваць жаданне размаўляць на роднай мове
1. Арганізацыйны момант: вітрына магазіна, аформленая ў групе. Пытанні да дзяцей: як называецца магазін, дзе прадаюцца прадукты? Якія прадукты харчавання прадаюцца ў гастраноме?
2. Слоўнікавая работа (назвы прадуктаў харчавання).
3. Гутарка з дзяцьмі: якія яшчэ прадукты харчавання прадаюцца у магазіне? Што мы кожны дзень купляем у магазше? Якая самая галоўная наша ежа? (Хлеб.)
4. Дыдактычная гульня “Магазін” (саставіць дыялог прадаўца з пакупніком па абразцу).
5. Дыдактычная гульня “Адзін – многа”
6. Развучванне верша-скорагаворкі М. Янчанкі.
7. Падвядзенне вынікаў занятка
Матэрыял: малюнак з вiтрынай прадуктовага магазiна, абсталяванне для гульнi у магазiн, малюнкi з выявамi аднаго i некалькi прадметау.
Источник
Проект «Во саду ли в огороде»
Вид проекта : познавательно-творческий, групповой, краткосрочный.
Срок проекта : 1 неделя (со 02.10. по 06.10.2017 г.)
Участники проекта : дети старшей группы «Пчелки», воспитатель, музыкальный руководитель, родители.
Дошкольный возраст — благоприятный период, когда закладываются основные навыки здорового образа жизни, вырабатываются правильные привычки.
Публикация «Проект „Во саду ли в огороде“» размещена в разделах
С самого раннего детства у ребенка формируются вкусовые пристрастия и привычки. В их формировании важнейшую роль играет семья. Именно в дошкольном возрасте важно сформировать у детей правильное представление о здоровом питании, способствовать пониманию того, что здоровое питание должно являться неотъемлемой частью повседневной жизни. Без преувеличения можно сказать, что правильное питание – это залог хорошего самочувствия, работоспособности, активной деятельности, отличного настроения, важнейшее и непременное условие нашего здоровья и долголетия.
Мы постоянно ищем все новые и новые способы позаботиться о своем здоровье, и в этом поиске забываем о самых простых и естественных вещах: необходимость обратить пристальное внимание детей и родителей на свое питание.
Цель: систематизировать знания детей о различных фруктах и овощах, а также дать представление об их значении для здоровья.
— Формирование представления о фруктах и овощах, о том, где они растут, различать между собой;
— Расширение активного словаря детей (названия фруктов, кислый, сладкий, гладкий, шершавый, спелый, вкусный, сочный, созревший, полезный, мягкий, твердый, душистый, ароматный, сад, огород, грядка, мякоть, семена, плод, косточка, корка, урожай, фургон);
— Развитие логического мышления, способности к анализу, обобщению, умения четко выделить наиболее характерные, выразительные признаки предмета или явления, понимания образной стороны речи.
— Развитие обоняния, вкусовых ощущений;
Реализуемые образовательные области:
«Социально – коммуникативное развитие»;
«Познавательное развитие»;
«Художественно-эстетическое развитие»;
— Дети осознают важность правильного питания для сохранения здоровья.
— Дети знают полезные продукты и какие витамины в них находятся.
— Устанавливается взаимосвязь с родителями, что повышает качество реализации образовательного процессов ДОУ.
Этапы реализации проекта :
Подбор иллюстраций, дидактических, подвижных игр.
Подбор методической, художественной литературы, бесед, загадок. Пословиц и поговорок.
Подготовка консультаций для родителей.
Составление календарно-тематического плана.
«Познавательное развитие»
-беседы «Овощи и фрукты- полезные продукты», «Обследование натуральных овощей и фруктов», «Беседа о труде повара», «О здоровой пище»,
«Вредная и полезная пища для человека», «Осень-пора сбора урожая».
Формирование Целостной Картины Мира (ФЦКМ) :
1. «Здоровье на грядке. «Сад и огород».
Цель: Закрепить умения детей различать фрукты и овощи, развивать внимание, логическое мышление. Память и речь.
Цель: Дать знания о том, что профессия эколога затрагивает все сферы жизнедеятельности человека, Воспитывать интерес к этой профессии, желание самому что- то изменить, чтобы жить лучше.
«Социально-коммуникативное развитие»
Дидактические игры: «Угадай на вкус». «Что где растет?», «Доскажи словечко», «Раздели продукты на полезные и вредные», «Чего не стало?», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Готовим борщ и компот», «Юный повар».
Интерактивная игра «Что растет на грядке», развивающие игры «Назови одним словом», «Угадай куда посадить?», «Развивающее колесо».
1. Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».
Чтение стихотворений о ранней осени.
Цель: учить детей рассказывать (личный опыт, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.
2. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень».
Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокращении).
«Художественно-эстетическое развитие»
1. Рисование по содержанию загадок и стихов «Загадки с грядки».
Цель: учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка; уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.
2. Рисование по образцу «Яблоня с золотыми яблоками».
Цель: учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая развлетвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывая кисть перед тем, как набрить краску другого цвета, промакивая кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие. Чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.
Аппликация «Блюдо с фруктами и ягодами».
Цель: Отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить детей делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции.
Подвижные игры «Овощи и фрукты», «Вершки и корешки» и др., пальчиковые игры, физминутки, самомассаж.
«Чтение художественной литературы»
Русская народная сказка «Мужик и медведь», Н. Носов «Огурцы», «Огородники», Л. Толстой «Старик и яблони», «Косточка», Ю. Туввим «Овощи», В. Коркин «Что растет на нашей грядке?».
Загадки про фрукты, овощи и ягоды, пословицы и поговорки.
-Папка-передвижка «Магия овощей» ;
-Памятка «Овощи и фрукты – источник здоровья».
Оформление выставки детского творчества.
Проведение развлечения «Овощи, ягоды и фрукты- витаминные продукты».
Создание наглядного пособия- лэпбук «Где живут витамины?».
Изготовление дидактической игры «Развивающее колесо».
Огород на подоконнике «Во саду ли, в огороде» Каждый год, ранней весной, мы с детьми организовываем «огород» на подоконнике. Заранее оформляем окно, готовим семена, емкости и грунт.
Лэпбук «Во саду ли, в огороде. Овощи, фрукты, ягоды» Лэпбук «Во саду ли, в огороде» Цель: развитие внимания, мышления, воображения, восприятия, речи; ознакомление с миром природы. Что Вам понадобиться:.
Мини-огород «Во саду ли в огороде» Здравствуйте, уважаемые коллеги! Совсем скоро закончится зима. Солнышко все выше и выше. Пришло время посадок. В нашем детском саду уже.
Познавательно-исследовательский проект «Во саду ли, в огороде…» «Ребёнок-это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь» Жан Жак Руссо Пояснительная записка: И мы, взрослые, стараемся.
Проект «Во саду ли, в огороде» Проект «Во саду ли в огороде». Все началось с того, что в гипермаркете «Лента» за определенную сумму покупки дарили набор «Акция — плантация».
Стенгазета «Во саду ли, в огороде» Лето – пора объятий нежных солнечных лучей, тёплого лёгкого ветерка, весёлого голубого неба, пушистых и игривых облаков, легких, свежих.
Видеозанятие «В Саду — в Огороде» ВИДЕО-ЗАНЯТИЕ В средней группе по развитию речи. НА ТЕМУ «В САДУ- В ОГОРОДЕ» г. Калининград МАДОУ ЦРР д/сад № 110 Минеева Т. П. Современное.
Проект «Во саду ли, в огороде…» Проект: «Во саду ли, в огороде…»Актуальность: Как известно, «самое лучшее открытие то, которое ребенок делает сам». Каждую весну дома на.
Во саду ли, в огороде (фотоотчёт) Добрый день, уважаемые родители и коллеги. Вот и закончилось короткое уральское лето, но мы с ребятами многое успели сделать и узнать о.
Занятие «Во саду ли, в огороде» Сегодня мы с детьми ходили на наш садовский огород который сажали в мое,нашей группе (мы тогда были средняя)достались бобы,ребята очень.
Источник