Конспект режимного момента «Завтрак» (старший возраст)
план-конспект занятия на тему
В конспекте режимного момента «Завтрак» мы формируем привычку к здоровому образу жизни; культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами; умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка — детский сад №45 «Флажок»
Конспект режимного момента
Борискова Ольга Сергеевна,
Конспект режимного момента «Завтрак»
Возрастная группа: Старшая группа №10
Время проведения: 8 30 — 8 55
Примерная продолжительность: 25 минут
Цель: Продолжать охранять и укреплять здоровье детей.
1. Формировать привычку к здоровому образу жизни; культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами; умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.
2. Развивать мелкую моторику
3. Воспитывать вежливость, потребность в чистоте и аккуратности.
Методы и приемы: Словесные.
Оборудование: Тарелки, чашки, блюдца, столовые приборы.
После проведения артикуляционной гимнастики, дети встают около шкафчика радугой.
Воспитатель : — Молодцы, ребята. А теперь посмотрите, готовы ли наши столы к завтраку? Как вы это поняли? Кто об этом позаботился?
Дети : о нас позаботились повара – они приготовили завтрак, Светлана Владимировна принесла, помогла дежурным накрыть столы и разложила пищу.
Воспитатель : — Столы то готовы, а вы готовы сесть за столы?
Дети : Мы еще не мыли руки.
Воспитатель : — Правильно, мы еще не мыли руки, а может, не будим их мыть? Никто же не узнает?
Дети : Нет, на грязных руках живут микробы и если не помыть, они попадут внутрь и можно заболеть.
Воспитатель : Правильно, ребята, а сейчас за Глебом проходим в умывальную комнату.
Остальные дети вспоминают правила.
Дети : сначала нужно завернуть рукава; потом открыть кран не сильно, чтобы не разбрызгать воду; намочить руки; взять мыло; намылить руки круговыми движениями; положить мыло; мыть мыльной пеной руки; аккуратно смыть водой мыло; стряхнуть руки от воды; закрыть кран; подойти к своему полотенцу, снять его с вешалки; вытереть руки — плотно приложить полотенце, вытереть ладони и пальчики сначала на одной, затем на другой руке; повесить полотенце на место.
Чтоб всегда здоровым быть.
Дети постепенно моют руки.
Молодцы, ребята не одной капельки воды на полу! А теперь понюхайте, как вкусно пахнут ваши руки! Наше ароматное мыло смыло с рук все микробы! А теперь проверьте, хорошо ли вытерли руки (дети прикладывают ладошки к щекам) А Алёна сейчас пойдет и послушает, что ей полотенца расскажут.
Алёна : полотенце у Никиты мне рассказало что оно обиделось потому что он его совсем в руки не брал, а у Егора рассердилось полотенце потому, что он его повесил неаккуратно.
Когда все готовы проводится игра «Разложи продукты по полкам» (дети называют продукты для молочного отдела, для овощного отдела). Дети произносят ответы и проходят на стулья.
Дети рассаживаются на стулья за столами, которые соответствуют росту данного ребенка и «схеме посадки во время приема пищи», воспитатель говорит о том, что предложено сегодня детям на завтрак, (меню на завтрак) желает им приятного аппетита и еще раз повторяет пословицу «Аппетит приходит во время еды».
В каждом доме, в каждой кухне
Воспитатель обращает внимание на положение осанки детей во время приёма пищи, осуществляет индивидуальную работу по закреплению навыков пользования столовыми приборами.
Воспитатель напоминает о правильном поведении за столом: «Дети, не забывайте, что ложку мы держим в правой руке, а хлеб в левой. За столом сидим прямо, спина прямая, ноги стоят тоже прямо, хорошо пережевываем пищу закрытым ртом, не разговариваем во время приема пищи, не крошим хлеб на стол».
Во время приема пищи воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми: хвалит детей за аккуратность, неторопливость, культурные навыки (пользование салфеткой после приема пищи).
А так же задает правильный алгоритм действий, если видит, что кто-то затрудняется в чем-то.
Дети, которые закончили прием пищи, встают из-за стола, говорят «спасибо» и убирают за собой чашку с блюдцем аккуратно, не торопясь, удерживая ее двумя руками. Потом проходят в умывальную комнату для полоскания полости рта.
Источник
Конспект «Режимный момент «Завтрак»» подготовительная группа
план-конспект занятия (подготовительная группа)
Конспект режимного момента «Завтрвк» проведен в подготовительной группе №2 «зайчики» с определенными задачами: формировать привычку к здоровому образу жизни; культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами; умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды; развивать мелкую моторику:: воспитывать вежливость, потребность в чистоте и аккуратности.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект режимного момента
Баранова Ирина Александровна,
Конспект режимного момента «Завтрак»
Возрастная группа: Подготовительная группа №2
Время проведения: 8 30 — 8 55
Примерная продолжительность: 25 минут
Цель: Продолжать охранять и укреплять здоровье детей.
1. Формировать привычку к здоровому образу жизни; культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами; умение аккуратно пользоваться салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.
2. Развивать мелкую моторику
3. Воспитывать вежливость, потребность в чистоте и аккуратности.
Методы и приемы: Словесные.
Оборудование: Тарелки, чашки, блюдца, столовые приборы.
После проведения утренней гимнастики, дети проходят в группу и занимаются самостоятельной деятельностью. В это время назначаю дежурных, они идут мыть ручки и одевают фартуки для дежурства.
Младший воспитатель уходит за завтраком .
Дети сервируют столы к приему пищи, а воспитатель следит за процессом.
Воспитатель : А сейчас давайте встанем все вкруг и поиграем интересную игру, но для этого надуем большой круг.
Мы расскажем про него. (маршируют на месте)
Геркулес был очень быстрым,
Прыгать он не уставал (прыжки на месте) .
Геркулес был очень сильным,
Даже камни поднимал (наклониться вперед, выпрямиться, руки согнуты в локтях у груди) .
Геркулес был очень ловким,
Далеко копье метал (имитация метания правой рукой) .
Он до неба доставал (поднять руки вверх, встать на носочки) .
Никогда он не болел, (имитация приема пищи,
Потому что кашу ел погладить живот ладошками ).
Воспитатель : Молодцы, ребята.
А теперь посмотрите пожалуйста, готовы ли наши столы к завтраку ? Как вы это поняли? Кто позаботился об этом?
Дети : О нас позаботились повара – они приготовили для нас завтрак , Вера Валентиновна принесла, помогла дежурным накрыть и разложила.
Звучит музыка и в группу входит « Микроб » .
— Кто вы? И зачем вы к нам пришли?
— Раньше вы меня не знали, потому и не узнали!
Я, микроб , малюсенький — добрый, милый, вкусненький.
К вам в друзья пришел проситься — в детский сад повеселиться.
Люблю я ребятишек — девчонок и мальчишек,
Которые не любят мыть руки, умываться и витаминами питаться.
А мне у вас здесь нравиться, пожалуй, я «остануся» .
— Ребята, нам нужен такой друг? (ответы детей )
Нет, микроб , в друзья ты нам не годишься!
мы не позволим тебе у нас остаться.
Как же нам его прогнать? (ответы детей )
— Попадет микроб к нам в рот-
Микроб грустит , просит детей не мыть руки .
Воспитатель : Ребята, а может послушаем микроба и не будем мыть руки. Никто же не узнает?
Дети : нет, если не помыть руки, микробы попадут внутрь и можно заболеть.
А правила то помните, как надо мыть руки. Давайте все вместе вспомним.
Дети и воспитатель : сначала нужно завернуть рукава; потом открыть кран не сильно , чтобы не разбрызгать воду; намочить руки; намылить руки; мыть мыльной пеной руки; аккуратно смыть водой мыло; стряхнуть руки от воды; закрыть кран; подойти к своему полотенцу, снять его с вешалки; вытереть руки — плотно приложить полотенце, вытереть ладони и пальчики ; повесить полотенце на место.
Воспитатель : Правильно, ребята. Молодцы все. А сейчас за Сашей проходим в умывальную комнату.
Воспитатель : Молодцы, ребята не одной капельки воды на полу! А теперь понюхайте, как вкусно пахнут ваши руки! Наше ароматное мыло смыло с рук все микробы! А теперь проверьте, хорошо ли вытерли руки (дети прикладывают ладошки к щекам) . Кто помыл ручки, садитесь за столы.
Когда все дети сидят за столом :
Воспитатель обращает внимание на микроба : он уже ни такой веселый, какой пришел перед завтраком .
Микробу становиться еще хуже, он плачет, удаляется к выходу.
Воспитатель : повара позаботились о вас, приготовили эту замечательную полезную еду, а что они нам приготовили, нам скажет дежурный.
Дети! Пришел сегодня в гости
Давайте мы с вами сделаем приятное для наших поваров, съедим все кашу!
Воспитатель : — Ребята, за каким столом будут самые чистые тарелки, тот получает вот такое солнышко (изготовлено на подставке яркое улыбающееся солнышко) .
Во время завтрака обращать внимание на осанку, правильную посадку за столом, правильное использование столовых приборов.
Ребенок, который поел берет салфетку и вытирает рот, говорит спасибо, встает, задвинув стул, берет бокал и ставит на поднос. Идет тихо играть, другим кушать не мешает.
Обращаю внимание на то, как ребята уносят посуду, как пользуются салфеткой. Помощник воспитателя тоже хвалит ребят или помогает тем, кто в этом нуждается. После того, как все позавтракали дежурные убирают со стола салфетки и салфетницы.
После того, как дети съели весь завтрак , микроб совсем уползает из группы (под музыку)
Источник