Труд полив клумб цель

трудовая деятельность. Прополка грядок.
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

организация трудовой деятельности детей старшей группы.

Скачать:

Вложение	Размер
propolka_gryadok_na_svoem_uchastke.docx	20.25 КБ

Предварительный просмотр:

Прополка грядок на своем участке.

— дать детям определенные знания о том, какой вред наносит сорняк цветам и овощам.

— развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать культурно – гигиенические навыки при работе с землёй.

— воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

Оборудование : красный конверт с письмом, ведро, большая и маленькие тяпки, рукомойник с водой.

Дети выходят на участок и видят, что на скамейке лежит красный конверт. В.: -Ребята, посмотрите, нам очень интересное послание. Давайте, сядем на скамейку и прочтем его.

Дети садятся на скамейку.
Воспитатель читает.

Созревает он на грядке

Краснощёким, вкусным, гладким.

Сочным, круглым и большим —

Мы, сорвав его, едим.

И полезный сердцу сок

Запасаем с дачи впрок.

Для борща, и для зажарки

Пасту варим в скороварке.

Растёт дружно с давних пор…

Кто ребятки. (Помидор)

В.: — Верно, это письмо нам прислал Сеньор Помидор. Давайте же прочтем это послание. «Здравствуйте, я Сеньор Помидор. Благодарю вас за то, что вы посадили меня на своей грядке рядом с моими товарищами-овощами. Росли мы, набирались сил и наслаждались ласковым весенним солнышком. Но что-то последнее время мы себя стали плохо чувствовать. В чем причина просим разберитесь.»

— Как мы поступим, друзья?

Д. – Отправимся на наш огород.

В.: — Заходите в огород!

Проходите между гряд

Там огурчики лежат,

Прямо в рот хотят.

Рядом зреет репка

Ни густа, ни редка.

Наберем мы овощей

Для себя и для друзей.

Воспитатель раздвигает рукой листья.

— Ой, ребята, мы же с вами сажали на этой грядке только помидоры свеклу и лук, а другая зелень выросла сама. Да еще так густо, что нашим растениям света и воздуха не хватает. Нижние листочки уже бледными становятся. Того и гляди из-за этой травы, и пчёлки не смогут добраться к цветочкам наших культур. Что же мы будем делать?

Ответы и предложения детей. Воспитатель подсказывает, что надо не только траву вырвать но и прорыхлить почву. Напоминает о необходимом воздухе и для корней.

— Ребята, чтобы быстро справиться, давайте Оля, Миша, Катя, Юра будут вырывать траву руками и складывать её ведро, а остальные могут взять тяпки и рыхлить землю между растений. Делать это надо осторожно, не спеша. А почему я это вам советую?

Д.: — Чтобы не повредить куст помидора.

В.: — Ну, тогда за дело. Будем спасать наша овощи.

Дети пользуются маленькими орудиями труда. Воспитатель подсказывает и контролирует трудовую деятельность.

В.: — Вот грядки наши чистые. И кусты стоят как солдатика. Листочки их выровнялись, к солнышку развернулись, спасибо вам кивают.

Воспитатель предлагает поставить орудия труда на место и вымыть рука на игровой площадке.

В.: — Потрудились мы на славу. Вы друг другу помогали. А зачем мы так старались? Какая польза от нашей работы? Вы ребята молодцы! Летом растения вас отблагодарят урожаем.

— А сейчас давайте поиграем в подвижную игру «Огуречик».

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2016/11/07/trudovaya-deyatelnost-propolka-gryadok

Конспект занятия «Труд в огороде и цветнике»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

«Труд в огороде и цветнике»

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_zanyatiya_trud_v_ogorode_i_tsvetnike.docx	52.88 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД С.НОВАЯ ПОРУБЁЖКА ПУГАЧЁВСКОГО РАЙОНА

«Труд в огороде и цветнике»

для детей старшей

Сердюкова Юлия Геннадьевна

— сформировать представление о последовательности посадки семян и луковиц с применением схемы трудового процесса;

— дать представление о семенах это будущие растения и луковиц будущий овощ и их росте.

— воспитывать у детей дружеские взаимоотношения, волевое усилие ,любознательность и наблюдательность.

— рассматривание картин, открыток, иллюстраций с овощами, цветами и трудом людей;

— беседа о пользе овощей и красоте природы;

— знакомство и применение при проведении занятий схемы модели трудового процесса;

— разучивание пословиц поговорок о труде;

— подготовка грядки для посадки овощей и клумбу для цветов.

Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года? Правильно, время года весна.

А что весной делают люди на дачах?(Люди сажают огороды).

А что они сажают в огороде? (Лук, морковку, свеклу, картошку, редиску и т. д.)Правильно. А как одним словом можно сказать, что они сажают?(овощи).

Сейчас я вам загадаю загадку, а вы внимательно послушайте!

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели.(Лук)

Правильно ребята это лук.

Вот сегодня мы с вами будем сажать лук.

А как правильно сажать лук, я вам сейчас расскажу. Посмотрите на схему модель. (Показ схемы-модели с объяснением).

Здесь я поставила себе цель:«Посадить лук».

-Что мы берем для посадки лука?(Луковицы лука и готовая грядка).

-Какое орудие труда нам нужно для работы?(Лопата, грабли, лейка).

-А для чего нужна лопата?(Лопата нужна, чтобы копать землю).

-А для чего нужны грабли?(Граблями мы рыхлим землю).Правильно ребята, граблями мы рыхлим землю.

— А лейка нам зачем? Правильно, лейка нам нужна для поливки огорода.

-А какие трудовые действия мы будем делать?

Посмотрите внимательно на схему-модель!

Сначала мы вскопаем землю и разрыхлим. Теперь мы будем делать лунки. Затем мы будем поливать лейкой каждую лунку. А уж потом будем сажать луковицы лука в лунки. Затем нужно закрыть лунки землей руками. После полить водой с лейки. В результате у нас должен вырасти лук.

А теперь мы пойдем в огород к своим грядкам.

( Воспитатель и дети идут к грядкам. Процесс посадки лука с пояснением воспитателя по схеме).

( После посадки закрепить, чем занимались и что нужно для того, чтобы лук пророс . -вода, солнце, ухаживать, рыхлить. Уборка орудия труда ).

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Узнай на вкус»

На столе лежит поднос с нарезанными кусочками овощей: морковью, капустой, картошкой, огурцом, свеклой и т. д.)

Ребята, закройте все крепко глаза и откройте широко рот. ( Дети закрывают глаза и открывают рот, в это время воспитатель кладет по кусочку овоща ребенку в рот. Дети прожевав говорят воспитателю, что они съели ).

Ребята, а одним словом как можно сказать, что вы съели? ( Овощи )

Все овощи растут в огороде. В них очень много витаминов. Они очень полезны для нашего организма. Отдохнули ребята? ( Да)

Ребята, скажите, пожалуйста, вам нравятся наши растения, которые живут в нашей группе? А почему они вам нравятся? А что мы с вами делаем, чтобы они были такими красивыми? (Поливаем, рыхлим, протираем пыль, любим их).

А вы хотите, чтобы на вашем участке, где мы гуляем было бы также красиво?

Ребята, а вот растения, которые находятся у нас в группе как называются?

Где они растут ? В чем? ( В доме. Это растения комнатные .Они растут в горшках).

Правильно. Это комнатные растения и они растут в горшках.

А какие вы знаете комнатные растения? Назовите. ( Бегония, Бальзамин, Традесканция, Герань, Фикус, Фиалка, Кактус ит.д. )

Молодцы ребята, много знаете цветов. Но кроме комнатных растений есть и другие цветы, которые растут на улице.

А где именно они растут? ( В цветочных клумбах ).

А какие вы знаете уличные цветы? ( Ромашка, Одуванчик, Нарцисс, Пионы, Дубки, Розы, Гвоздики и т. д. )

А сейчас я вам загадаю загадки, а вы внимательно послушайте.

На высокой тонкой ножке

Вырос шарик у дорожки,

И развеял этот шар. (Одуванчик)

Стоят в саду сестрички

Белые реснички (Ромашка)

Молодцы, правильно, отгадали. Ребята, а кто знает, что это такое? ( Воспитатель показывает семена ).

Это семена цветов, которые называются «Бархатцы». Из этих семян могут вырасти вот такие цветы ( Воспитатель показывает фотографию с цветами )

Представьте ребята, как красиво будет на нашем участке, когда зацветут «Бархатцы».

Но чтобы эти семена проросли, выросли, зацвели, нам надо очень много потрудиться.

А что нам надо делать с этими семенами? ( Воспитатель выслушивает ответы детей, затем выстраивает все в цепочку действия по схеме -моделе. Показать схемы-модели с объяснением ).

Здесь я поставила себе цель: «Посадить цветы»

Что мы берем для этого? (Семена, цветочная клумба)

Какое орудие труда нам нужно для работы в цветочной клумбе? А какие трудовые действия мы будем делать?

Сначала мы вскопали землю и разрыхлили. Теперь мы будем делать бороздку. Затем мы прильем бороздку.

А уж потом мы будем сеять семена «Бархатцев». Следующим мы будем засыпать землей бороздки с семенами. И снова польем из лейки.

( Семена требуют очень осторожной поливки, иначе они всплывают, поэтому их опрыскивают из лейки с дырочками ).

Что мы будем делать, чтобы проросли наши семена и выросли красивые цветы?( Солнце, поливать, рыхлить, ухаживать и т. д.)

Вот только тогда у нас будет результат: «Вырастут красивые цветы «Бархатцы».

А сейчас мы с вами немного отдохнем.

Представьте, что мы на цветочной поляне

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки,

Всем лепесткам красоту и питанье,

Дружно дают под землей корешки.

( Воспитатель и дети выполняют движения рук и пальцев)

А теперь мы с вами пройдем к нашей цветочной клумбе.

( Воспитатель и дети идут к цветочной клумбе. Процесс сеяния семян с пояснением воспитателя по схеме. После посева семян закрепить с детьми чем занимались. И вспомнить, что нужно для того чтобы проросли семена ) Ребята, а сейчас давайте вспомним пословицы и поговорки о труде.

Какие вы знаете?

— Без труда не выловить и рыбки из пруда.

— Делу время, а потехе час.

— Труд кормит, а лень портит.

-Терпенье и труд все перетрут.

Правильно ребята. Молодцы, хорошо. Спасибо вам.

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2018/11/07/konspekt-zanyatiya-trud-v-ogorode-i-tsvetnike

«Полив цветов в групповой комнате». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе

Наталья Возба
«Полив цветов в групповой комнате». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе

Конспект занятия по руководству трудовой деятельности в первой половине дня в средней группе.

Вид труда: Хозяйственно – бытовой труд (коллективный труд).

Тема: «Полив цветов в групповой комнате».

Цель: Научить правильно, поливать цветы.

Материал: лейка с водой.

Подготовка к труду,организация и методика: проводится с подгруппой детей из 8 – 9 человек.

— Ребята, подойдите все ко мне. Посмотрите, наши цветочки поникли, их надо полить.

— Сейчас я возьму лейку, нальём в неё воды.

— А теперь ребята скажите, как можно определить необходимость растения в поливе? (ответ детей).

— Молодцы, надо потрогать землю, если она сухая, значит нужно полить растения.

— А поливать надо, лейку держать так чтобы носик лейки был на краю цветочного горшка. Вам не будет так тяжело держать лейку, и не будет разливаться вода.

Ребёнок показывает остальным детям вместе с воспитателем, как правильно нужно поливать. Хвалит ребёнка.

— А теперь Вы попробуйте, ребята.

— Молодцы. Хорошо справились с поливом цветов. А теперь ставим лейки на место, вылив из неё остатки воды.

— А у Вас есть дома комнатные растения? (ответ детей).

— А Вы помогаете дома поливать цветы? (ответ детей).

— Молодцы, что помогаете своим родителям.

— Цветочки Вам говорят спасибо. Теперь наши комнатные растения будут весёлыми, и ни будут стоять грустные, поникшие.

— Ребятки Мы не будем забывать поливать комнатные растения? (Да).

Вид труда: Хозяйственно – бытовой труд (коллективный труд).

Тема: «Уборка групповой комнаты».

Цель: Продолжать формировать у детей привычку поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате.

Материал: тряпочки для пыли.

Подготовка к труду,организация и методика: Проводится с 3 – 4 детьми.

— Ребята, посмотрите внимательно на нашу группу и скажите, что Вам не нравится? (ответ детей).

— Вам всё нравится? (ответ детей).

— А мне не нравится разбросанные игрушки в группе, которыми Вы играли. Пыль на столах.

— Ребята, давайте сделаем нашу группу чистой, уютной. Такой чтобы всем было приятно в неё войти.

— Вот у нас три влажных тряпочки.

— Кто хочет пыль вытереть? (ответ детей).

— Берите тряпочки, и прямыми линиями — с право на лево, потом с лево на право вытираем пыль (ребёнок показывает остальным детям с помощью воспитателя).

— А Мы с Ваней уберём в группе игрушки, которые разбросаны.

-Молодцы, ребята. Вот теперь в нашей группе очень красиво и мы можем пригласить гостей.

Особенности труда детей дошкольного возраста Особенности труда детей дошкольного возраста Трудовое воспитание является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей.

Презентация на тему «Игра и труд — рядом идут!» Трудовое воспитание — важное средство всестороннего развития личности дошкольника. Как известно, интерес к труду, необходимые трудовые навыки.

Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-rukovodstva-trudovoi-dejatelnosti-v-pervoi-polovine-dnja-v-srednei-grupe.html

Конспект непосредственно образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Трудовое воспитание» «Уход за комнатными растениями. Полив» старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

раздел «Трудовое воспитание»

«Уход за комнатными растениями. Полив»

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект непосредственно образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» раздел «Трудовое воспи	20.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №22 «Журавлик» города Сафоново Смоленской области

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

раздел «Трудовое воспитание»

«Уход за комнатными растениями. Полив»

Подготовила: Усова Елена Викторовна

воспитатель высшей квалификационной категории

Цель: Закрепление знаний об основных потребностях комнатных растений.

1.Развивать интерес к комнатным растениям.

2. Закрепить навыки ухода за комнатными растениями

3. Воспитывать у детей интереса к растениям, желание наблюдать и бережно ухаживать за ними

Материалы: фартуки, тряпочки, лейки, тазик с водой, карточки-схемы по уходу за растениями, несколько посаженных в горшки ростков бальзамина.

Предварительная работа: беседа о комнатных растениях; чтение стихотворений и загадок о растениях; рассматривание комнатных растений; совместная работа по уходу за растениями; работа по схемам «Потребности растений», «Полив комнатных растений».

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

На окнах зеленеют,

(Дети догадываются, что это растения).

2.Беседа о комнатных растениях:

Воспитатель: Ребята, на дворе весна, а в это время все живое пробуждается ото сна. Скажите, почему про растения можно сказать, что они живые? Назовите признаки живого? (потому что растения растут, размножаются, дышат, питаются, погибают).

Воспитатель: Правильно. А еще растения поглощают плохой воздух, радуют и успокаивают нас, украшают наш дом, движутся, поворачиваясь к солнцу. Воспитатель: Скажите, как называются растения, которые растут в горшках комнате?

Воспитатель: Правильно. Растения все разные и называются они по-разному. (Показываю и называю некоторые цветы).

Воспитатель: Назовите цветы, которые растут у нас в группе. (герань зональная, фиалка узамбарская, бальзамин, хлорофитум, колеус, декабрист (зигокактус).

Воспитатель: Мы с вами сказали, что все растения живые. А раз они живые, то их нельзя оставлять без внимания. Для того, чтобы они росли и цвели, за ними надо ухаживать.

Воспитатель: Что значит ухаживать за цветами? (ответы детей)

Воспитатель: Да. Сначала растение надо посадить в землю, потом поливать его водой, рыхлить землю и еще, каждому цветку обязательно нужны свет и тепло.

Воспитатель: Оказывается, вы много знаете о том, как надо ухаживать за растениями, которые живут в домах рядом снами.

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Воспитатель (показывает таблицы-рисунки ухода за комнатными растениями): Ребята, попробуйте по этим таблицам отгадать, какие из работ по уходу за нашими цветами изображены здесь. (Полив, опрыскивание, рыхление, удаление пыли с листьев)

Воспитатель: Ребята, мы с вами пьем воду, когда захотим. Животные тоже. А как узнать, хотят ли пить наши растения? Мы решили их полить, а может быть, им вовсе сейчас не нужна вода? (ответы детей)

(Если дети затрудняются, то задаются наводящие вопросы)

Воспитатель: Правильно, молодцы! Растения надо поливать, когда земля сухая на ощупь и листочки вялые.

Воспитатель: Есть ли у нас в группе такое растение? (Нет). А вот это (на стол выставляется комнатный бальзамин в состоянии увядания). Сравните эти два бальзамина: чем они отличаются? Почему? Его не забыли полить, а специально несколько дней не поливали, чтобы вы смогли увидеть, что произойдет с цветком, если его не поливать. Бальзамины очень любят влагу. Им нужно много воды. В летнее время земля в горшке всегда должна быть влажной. Зимой избытка влаги нельзя допускать, так как растение загниет. Запомните: до увядания никакое растение доводить не надо, оно от этого сильно болеет.

Воспитатель: Ребята, а кто хочет попробовать полить нашего Ваньку мокрого или Недотрогу — так его еще называют в народе?

(Ребенок берет лейку и поливает цветы сверху).

Воспитатель: Ребята, правильно ли был полит цветок? (ответы). Нет, так поливать цветы нельзя. Поливать надо осторожно, тоненькой струйкой, носик лейки прижимать к краю горшка, на листочки воду не лить. Вот так (показываю, как полить цветы). А еще, вода должна быть отстоявшейся, комнатной температуры.

Воспитатель: Дети, скажите, а почему воду надо лить тоненькой струйкой и не прямо под корень? (Ответы детей)

Воспитатель: Сильной струей польешь, почва горшка вымоется на стол и будет грязь. А самое главное – сильной струей можно оголить корни цветка и они высохнут.

Воспитатель: А теперь посмотрите на свои растения (у каждого на столе стоит по одному горшку с ростком бальзамина). Надо ли их поливать? Почему вы так считаете? (земля в цветке сухая и светлая)

Воспитатель: Правильно, если почва светлая, на ощупь сухая, даже иногда в трещинах, значит нужно полить.

3.Практическая работа по поливу, по ходу ее воспитатель корректирует действия детей:

Воспитатель: Берем лейки и начинаем поливать. Кто уже полил свое растение, наблюдайте, что происходит с водой. (у кого то вода быстро выливается в поддонник, у кого то нет. Какой вывод можно сделать? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, если лить медленно, то воды выбегает мимо не так уж много, а, если все сразу, то много).

Воспитатель: Итак, как будете поливать растения дома и в группе? Что сделаете, если вода вытечет мимо? (Ответы детей). Найдите у себя на столах, то чем будете вытирать пролившуюся мимо воду, аккуратно все вытрите, промойте тряпочку в тазике с водой.(дети наводят порядок на столах, ставят растения на место, указанное воспитателем, моют руки).

Воспитатель: Довольны ли вы своей работой? Чему можете научить сегодня дома маму или кого-то еще? (Ответы детей) А как узнаете, надо ли поливать ваши растения? Какую воду надо брать?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель – развитие классификационных умений у детей дошкольного возраста.Формировать представления о природных и рукотворных объектах;Учить детей разделять объекты материального мира по признакам пр.

Конспект организованной образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» Раздел «Ознакомление с социальным миром» Тема «Моя Родина — Ба.

обобщить математические представления детей младшей группы.

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе.

Цель: закрепление полученных знаний.ЗадачиРазвивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предм.

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2018/06/17/konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoy-deyatelnosti