Сообщество всех обитателей леса
Лес – это
целый мир
Тема. «Лес – природное сообщество».
Цели. Познакомить учащихся с понятиями «природное сообщество», «ярусность леса»; показать взаимосвязь между всеми компонентами природного сообщества леса; формировать бережное отношение к природе.
Оборудование. Магнитный плакат с набором карточек; фонограмма голосов птиц; таблица с зашифрованными названиями кустарников; листочки с двумя кроссвордами для каждого ребенка.
I. Организационный момент
II. Вводная беседа
Учитель. Ребята, отгадайте загадку.
Весной веселит,
Летом холодит,
Грибами, ягодами одаривает,
Осенью умирает,
Весной опять оживает.
У. Мы уже изучали лес как природную зону. А сегодня будем изучать лес более детально, как бы рассматривая его под микроскопом. Так что же такое лес?
– Я хочу, чтобы вы познакомились с отрывком из рассказа Юрия Дмитриева о лесе.
«Один художник решил нарисовать лес.
– Что такое лес? – размышлял он. – Конечно, деревья!
Нарисовал березы, ели, сосны и осины, дубы и липы. Да какими похожими на настоящие они получились – вот-вот ветки закачаются. А в углу, как и положено, нарисовал старичка-лесовичка. Повесил картину, а через некоторое время увидел на ней сухие стволы.
– Это не лес! – послышался голос старичка-лесовичка из угла картины. – Без цветов, без трав – не лес!
Нарисовал художник траву и цветы, но лес опять засох.
– А насекомых нарисовал? – опять послышался голос лесовичка. Нарисовал художник насекомых, но они облепили все деревья.
– Нужны птицы, а еще – кусты и ягоды, – не унимался старичок-лесовичок.
Дорисовал и их художник, но лес все равно чахнет.
– Нарисуй жабу и ящерицу!
Согласился художник и еще дорисовал много разных зверей.
Было темно, и художник решил зажечь свет, но вдруг послышались треск сучьев и чье-то фырканье.
– Вот это лес! – сказал старичок-лесовичок и исчез. А может, и не исчез, а притаился за кустом или деревом. Ведь прячутся же в нем тысячи жителей. И все вместе они и есть лес.»
У. Итак, что же такое лес?
Д. Лес – целый мир.
– В нем обитают множество растений и животных, жизнь которых тесно взаимосвязана. Многое мы видим, но еще больше скрыто от наших глаз.
– Лес называют природным сообществом.
У. Как вы это понимаете? Что такое сообщество?
Дети отвечают, ищут определение в словаре Ожегова.
– На какое слово оно похоже?
Д. На слово общество.
У. Как образовано слово сообщество?
Д. С помощью приставки со-.
У. Давайте запишем тему урока в тетради так же, как на доске.
Учитель открывает запись:
III. Знакомство с новым материалом
У. Лес – дом для растений и животных, как для нас – наши квартиры. И этот дом, как и наши дома, – тоже многоэтажный. Только в лесу этажи называются ярусами. Что это за этажи-ярусы, мы сейчас узнаем. Запишите в тетради подзаголовок: «Ярусы леса».
– Как вы сами думаете, что же это такое?
У. Поставьте цифру 1 и запишите в тетрадь.
На доске заготовка: «Ярусы леса». Карточки с названиями ярусов прикрепляются постепенно у каждой ступеньки по ходу урока; над каждой ступенькой крепятся магнитные карточки с изображениями представителей яруса:
– В лесу много деревьев, вы все их знаете. Я предлагаю вам отгадать кроссворд 1, в первой части которого отгадками являются названия деревьев. Я загадываю загадки, а вы вписываете в кроссворд отгадки. У нас должно получиться ключевое слово.
Каждый ребенок получает листок с заготовками двух кроссвордов. (1 – растения леса, 2 – животные леса; ключевые фразы не вписаны, но нужные клетки выделены.)
Первая часть кроссворда 1 разгадывается при изучении яруса деревьев (загадки 1–8), вторая – при изучении яруса трав (загадки 9–12); кроссворд 2 – домашнее задание.
Загадки к кроссворду 1 (первая часть)
1. Клейкие почки, зеленые листочки.
С белой корой расту под горой. (Береза)
2. С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед. (Липа)
3. Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
4. Летом с него снег –
Просто смех!
Снег по городу летает,
Почему же он не тает? (Тополь)
5. Зимой и летом одним цветом. (Ель)
6. У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту. (Сосна)
7. Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но в отличие от елки
Опадают те иголки. (Лиственница)
8. В сенокос – горька,
А в мороз – сладка.
Что за ягодка? (Рябина)
В процессе разгадывания на магнитный плакат крепятся карточки с изображениями соответствующих деревьев.
– Какое получили ключевое слово?
У. Какие изученные словарные слова встретились вам?
Д. Береза, осина, рябина, растения.
У. Есть и вторая часть кроссворда 1, но мы к ней вернемся позже.
– Какой ярус следует за деревьями и находится ниже?
Дети делают запись в тетради под цифрой 2.
Учитель прикрепляет на доску магнитную карточку.
У. Названия представителей этого яруса зашифрованы на доске в таблице. Используя ключи, запишите их в тетрадь через запятую.
Дети работают самостоятельно.
Источник
Обитатели леса
Лес – это живой организм, надежный и комфортный дом для большого количества животных, птиц, насекомых, растений. Обитатели леса способны жить по соседству, не мешая друг другу. В условиях дикой природы есть все для того, чтобы живые существа могли обитать в полной гармонии, ни в чем не нуждаясь.
Лес и его обитатели
В зависимости от географического расположения леса бывают нескольких видов:
- Тайга– северные леса, в которых царят хвойные деревья (пихта, лиственница, сосна, ель).
- Смешанные леса – хвойные и лиственные деревья.
- Лиственные леса – в них преобладают такие лиственные деревья как дуб, береза, осина, липа.
Лес можно сравнить с многоэтажным домом, в котором на каждом этаже есть свои хозяева. Так, все деревья в лесах образуют несколько ярусов, которые считаются сверху вниз:
- Первый (самый верхний) ярус – образуют высокие светолюбивые деревья (ель, дуб, клен, сосна).
- Второй ярус – под покровом высоких деревьев расположены низкорослые (осина, ольха, рябина, ива). Они способны жить в тени и при этом комфортно себя чувствовать.
- Третий ярус – представлен кустарниками (малина, лещина, шиповник, калина). Из-за своих скромных размеров эти растения всегда будут оставаться внизу, под деревьями. Поэтому ярус кустарников еще называют подлеском.
- Четвертый ярус – травы. Лесные травы отличаются хорошей теневыносливостью и способны обходиться без яркого солнечного света.
- Пятый ярус – почва с расстилающимися мхами и лишайниками. Эти растения способны впитывать много влаги долго удерживать ее. Тем самым они создают идеальные условия для других растений.
Лишайники – это удивительный растительный организм, состоящий из водоросли и гриба. Лишайники растут не только на земле, но также на коре деревьев и камнях.
Фауна лесов
Ярусное расположение деревьев в лесу наложило свой отпечаток и на проживающих здесь животных. В верхнем лесном ярусе обитают насекомые, которые питаются почками и листьями.
Особенно много различных насекомых обитает в густой кроне дуба. Здесь можно встретить таких насекомых как жук-олень, дубовая листовертка, желудевый долгоносик, майские жуки и другие насекомые.
В верхнем ярусе обитают и птицы, для которых насекомые служат пищей. Прежде всего, это дятлы, щеглы, зяблики. В густых зарослях деревьев, скрываясь от хищников, они вьют себе гнезда и выращивают потомство. Также в верхних ярусах леса охотятся пернатые хищники: сокол, сова, филин, ястреб.
которые читают вместе с этой
Во втором ярусе обитают синицы, снегири, дрозды, а также такие мелкие лесные зверьки как бурундуки и белки. Здесь они добывают себе пропитание и находят укрытие от врагов.
В зарослях кустарников скрываются крупные млекопитающие: лисы, волки, кабаны, олени. В траве обитают грызуны, ежи, ящерицы, змеи. В лесной подстилке они находят улиток, клещей, червей. В почве живут землеройки, кроты.
Как обитатели леса связаны между собой
Лес – это природное сообщество, в котором все его обитатели тесно связаны друг с другом такими связями:
- Пищевые цепочки: кто-то из насекомых и животных является добычей, кто-то хищником, но все они рано или поздно погибают, становясь источником пищи для насекомых и микроорганизмов.
- Растения служат не только пищей, но и надежным укрытием от врагов и плохой погоды.
- Животные помогают распространять по лесу плоды растений и семена.
- Многочисленные норы и земляные лабиринты, которые выкапывают некоторые животные и насекомые, обогащают почву кислородом и тем самым улучшают ее плодородие.
- Грибы и бактерии перерабатывают в минеральные соли растительные и животные остатки, которые служат источником питания для растений.
Что мы узнали?
В статье на тему о лесных обитателях по программе окружающего мира 3 класса мы узнали, из чего состоит лесное сообщество. Как устроен лес, какие животные и растения населяют его, а также как они между собой взаимосвязаны.
Источник