тема: Н. Носов «Огурцы»
2. желание читать художественные произведения о дружбе.
3. Научить составлять план текста; пересказывать текст, используя план и иллюстрации;
4. подбирать пословицы к содержанию текста;
5. читать рассказ по ролям;
6. формулировать правила дружеских отношений; адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.
Задачи урока:
способствовать формированию целостного представления об основной идее рассказа;
содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло, сознательно и правильно читать, находить в тексте ключевые слова, позволяющие характеризовать героя;
создать условия для выразительного чтения;
способствовать коррекции речи, совершенствовать грамотный строй речи;
формировать коммуникативно-речевые умения при работе с текстом художественного произведения; развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения;
воспитание нравственных чувств и этического сознания: уважение к пожилым людям, любовь и бережное отношение к чувствам близких.
уважение к труду других людей, осознание ценности быть честным; отрицательное отношение ко лжи.
Планируемые результаты
Предметные умения:
— читать текст осознанно, выразительно и без ошибок;
— составлять план текста, пересказывать, используя план и иллюстрации;
— пересказывать текст от лица главного героя;
-формулировать правила дружеских отношений.
Универсальные учебные действия:
— проявлять желание читать произведения о детях;
— проявлять эмоционально-ценностное отношение к герою художественного произведения.
— выполнять учебное задание по алгоритму;
— адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.
— определять тему и основную мысль произведения и обосновывать свое мнение;
– подбирать пословицу к произведению и обосновывать свой выбор.
адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.
1. Мотивация учебной деятельности.
— Начинаем урок литературного чтения. Приятно общаться с человеком весёлым и доброжелательным. Начнём урок с приветствия. Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.
2. Речевая разминка. Проверка дом. задания.
— Не устоять худу против добра.
— На свете не без добрых людей.
— Прочитайте глазами. Что вы прочитали?
-Прочитайте шёпотом. Прочитайте шёпотом и медленно. Прочитайте громко и медленно. Прочитайте выразительно, делая акцент на главном слове.
— Что объединяет эти пословицы? (они о добре)
— Проверим, как вы выполнили задание в «Творческой тетради»?
Оценивают себя на листе оценивания.
3. Актуализация знаний.
Рассмотрите иллюстрации к произведениям одного замечательного автора.(слайд)
Кто узнал эти произведения? Назовите. ( «Огурцы» «Заплатка» «Мишкина каша»)
— Кто автор этих произведений? Что вы о нём знаете?
— Перед вами выставка книг Н.Носова. Какие его произведения вам знакомы?
— Отгадайте загадку. Назовите тему урока.
— Как вы думаете, о чём может быть рассказ с таким названием?
— Какую цель вы перед собой поставите?
5. Работа по теме урока.
А) Первичное чтение. Читает выразительно учитель.
— К какому жанру относится произведение? Почему?
— Проверим, как вы внимательно слушали рассказ. Прочитайте вопросы, выберите правильные ответы. (Дети в паре работают на карточке)
1. Куда ходили Павлик и Котька?
2. В каком настроении пришёл Котька домой?
3. Как встретила сына мама?
4. Почему Котька не хотел возвращаться на огород?
5. Как повёл себя сторож с мальчиком?
6. Какое душевное состояние было у Котьки по пути домой?
— Проведите самопроверку. (слайд)
(под музыку дети повторяют движения героев на доске)
7. Продолжение работы над произведением.
— Читаем рассказ ещё раз. А чтобы не было затруднений при чтении, потренируемся. Читайте целыми словами. (слайд)
место – поместил – поместились
— Читайте первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами.
соврал – сорвал совать – соврать
нарвали – наврали выпрошу — выброшу
— Читаем до слов «Ну, и я взял» (оцениваем чтение ученика)
— Что вы узнали о двух друзьях?
— Как вы относитесь к поступку Павлика? А с вами когда- нибудь такое было?
Как мама оценила поступок Котьки?
— Как можно озаглавить эту часть? (каждый пункт плана появляется на слайде)
(«Котька пришёл домой радостный»)
— Читаем до слов «Котька повернулся и медленно пошёл по улице».
— Как Котька отреагировал на требование мамы отнести огурцы на грядку?
Какие серьёзные слова сказала мама? О чём они говорят? Какие чувства были у мамы в тот момент?
(«Пусть лучше у меня не будет сына»)
— Прочитаем этот диалог по ролям выразительно.
— Читаем далее до «…стоит и плачет всё громче и громче»
— Что чувствовал Котька, когда шёл по улице? Какие черты характера проявились у Котьки? Каким изобразил его автор? Что ещё можно сказать о Котьке?
— Читаем до слов «Иди, иди, сынок»
-Как сторож оценил раскаяние Котьки? Каким был дедушка-сторож? В чём вы почувствовали его строгость? В чём проявилась доброта? Как нужно читать слова героев?
— Прочитаем отрывок по ролям.
— Прочитайте последние три строчки. Чему радовался Котька?
(«На душе у него было радостно»)
Мы разобрали весь рассказ и составили план. (слайд)
Он поможет вам дома подготовить пересказ этого рассказа. А чтобы вы его не забыли, я напечатала план на карточках, которые вы возьмёте домой.
-Какой поступок совершил Котька в конце рассказа? Можно ли его поступок назвать благородным?
Прочитайте пословицы на доске. Соотнесите их с текстом. (слайд)
На обмане далеко не уедешь.
За правое дело стой смело.
Кто выбрал пословицу 1 отметьте себя.
— Найдите в рассказе предложение, в котором заключена основная мысль.
(«А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен»)
— Сделайте вывод. (выносится на доску) слайд
-Какой жизненный урок преподала мама сыну?
Чему учит нас история с Котькой? (честности, чувству товарищества, обдумывать свои поступки)
— Почему свой рассказ Н.Носов назвал «Огурцы»?
— Что же почерпнули из этого урока? Начните свой ответ словами:
Я никогда не думал, а теперь понял…
Я понял, что за плохой поступок …
— Сегодня на уроке вы хорошо поработали. Посмотрите в свои листы самооценки. Поднимите руку у кого более трёх «!» Вы получаете пятёрку. У кого два – четыре.
Пересказ рассказа Н.Носова «Огурцы» по плану. По желанию сделать свои иллюстрации к рассказу.
Источник
Урок литературного чтения по теме: «Н.Носов «Огурцы»
план-конспект урока по чтению (3 класс) по теме
На данном уроке использованы ИКТ и методы критического мышления, что позволяет активизировать воприятие обучающихся.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предмет: литературное чтение
Автор: учитель начальных классов Дуйсенгазина А.Ш.
Учебник : О.Б.Кубасова «Любимые страницы».-Смоленск, Ассоциация XXI век, 2010г.
Тип урока : урок открытия нового знания
Цель урока: создать условия для осознания учащимися воспитательного воздействия художественного текста
личностные: способствовать формированию интереса к урокам литературного чтения;
регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность; принимать и понимать алгоритм выполнения заданий;
познавательные: содействовать развитию умения работать с трудными словами, пользоваться разными видами чтения, работать с текстом, обобщать, приводить доказательство высказанной мысли;
коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, обеспечить развитие монологической и диалогической речи, планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, развивать умение полно и чётко выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы, проявлять интерес к общению и групповой работе.
Оборудование: презентация, выставка книг Н.Носова, рисунки по его рассказу, карточки с заданиями
Источник