Ландшафт земли 2 класс презентация

Презентация «Виды рельефа»
презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) на тему

Презентация «Виды рельефа» для 2 класса (программа Л.В.Занкова)

Скачать:

Вложение Размер
vidy_relefa.ppt 539.5 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к уроку технологии в 4 классе по программе Л.В.Занкова (учебник Т.Н. Просняковой «Творческая мастерская»).

Воспитание экологически грамотного человека не может быть осуществлено, если преподавание ограничивается только рамками школьных учебников. Как бы ни был увлекателен и интересен рассказ учителя.

План-конспект открытого занятия в ТО студии керамики «Глиняный СЛОН» (для воспитанников первого года обучения)Педагог: Малиновская М.И.Тип занятия: комбинированный урок Тема: «Создание.

Урок окружающего мира «Рельеф. Ландшафт.» знакомит детей с основными формами и особенностями рельефа, красотой и разнообразием ландшафтов; учит понимать выделенные учителем ориентиры действ.

«РЕЛЬЕФ МЕСТНОСТИ И ЕГО ИЗОБРАЖЕНИЕ НА СПОРТИВНЫХ КАРТАХ».

Конспект урока по окружающему миру.

Презентация к уроку окружающего мира 4 класс УМК «Начальная школа ХХI века».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2014/12/28/prezentatsiya-vidy-relefa

Презентация к уроку окружающего мира по теме «Поверхность Земли»
презентация к уроку (окружающий мир, 2 класс) по теме

Данная презентация к уроку окружающего мира для учащихся 2-го класса. Автор учебника О.Т. Поглазова, образовательная система «Гармония». Яркие иллюстрации, дополнительные данные по теме, тест для проверки первичного усвоения материала. Всё это поможет Вам к подготовке к уроку.

Скачать:

Вложение Размер
urok_-_poverhnost_zemli.zip 2.39 МБ

Подписи к слайдам:

Урок окружающего мира
2классУМК «Гармония»Автор учебника – Поглазова О.Т. ЯНАОг.НоябрьскНосатова Ольга Ивановна
Тема урока. Поверхность Земли. Материки и океаны.
Задачи на уроке:- познакомиться с такими понятиями, как география, материк, океан, остров, полуостров; -учиться работать с картой, схемами, диаграммой;- отрабатывать умение выделять главное в научно-популярном тексте;- узнать о профессии географа.

Вид Земли с Космоса.Опишите, что вы видите на космическом снимке?
Большая часть поверхности покрыта водой. Это – океаны.

Материки – это огромные участки суши, которые окружены водными пространствами
ЕвразияАфрикаСеверная АмерикаЮжная АмерикаАнтарктидаАвстралия
острова
полуостров
Что такое материк?
Чем отличается остров от полуострова?
Что такое остров?
Назовите 2 вида земной поверхности
Что такоегеография?
Руки ставим все вразлёт.Появился самолёт.Мах крылом туда — сюда,Делай раз и два.Раз и два, раз и два,Руки в стороны держите,Друг на друга посмотрите,Раз и два, раз и два.Опустите руки внизИ на место все садитесь
.

Работа по учебникус. 106-107
1)Опишите, что можно увидеть на космическом снимке. 2) Подумайте, что изобразили дети на круговой диаграмме.

Практическая работаРАБОТА С ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТОЙ ПОЛУШАРИЙ Найти на карте все материки и океаны

Северный Ледовитый океан омывает Северную Америку и Евразию. Это самый маленький и самый холодный океан. Расположен в Северном полушарии.Тихий океан самый большой. Его воды омывают с востока Евразию, Австралию и западные берега Северной и Южной Америки. Атлантический океан вытянут с севера на юг в несколько раз больше, чем с запада на восток. Омывает западные берега Африки и восточные берега Северной и Южной АмерикиИндийский океан напоминает геометрическую фигуру-квадрат. Его воды омывают Южную часть Евразии, западные берега Австралии и восточные берега Африки.Материк Антарктида омывается водами сразу трех океанов: Тихим, Индийским и Атлантическим.
Многие ученые считают что следует называть воды, омывающие Антарктиду Южным океаном. И такое решение было принято в 1996г. На одних картах вы можете увидеть это название. На других его нет. Но если вы скажете, что на Земле не 4, а 5 океанов и сможете их показывать, то это не будет ошибкой.Части океанов, примыкающие к суше, называют морями. Их на Земле более 50-ти.

Сегодня на уроке:
Я узнал…Я научился…Мне понравилось…Это мне пригодится …
Тест «Допиши слово»
6) Водные пространства обозначены на карте …..цветом
1) Самые большие участки суши – это…
2) Евразия – это …
3) Участок суши, окружённый со всех сторон водой – это..
4) Материков – всего …
5) Океанов на Земле — …
Проверь себя:
1) Материк
2) Материк
3) Остров
4) 6
5) 5
6) Синим
Д/Зс.106-107, читать; п.т. – с.34-35,задание №32

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный материал является наглядным пособием к уроку (содержание текста использовать из методического пособия).

Презентация к уроку окружающего мира.Тема урока «За землю русскую.» 4 класс.

Работа для 3 класса по программе «Начальная школа 21 века».

Презентация к уроку окружающего мира 1класс УМК «Школа России» по теме: Холодные районы Земли: Северный ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов.

Презентация к уроку окружающего мира 4 класс,по теме: «Земля-кормилица».

Презентация к уроку окружающего мира.Тема урока «За землю русскую.» 4 класс.

Презентация к уроку окружающего мира «Луна — спутник земли» Батищева Н.А.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2013/01/30/prezentatsiya-k-uroku-okruzhayushchego-mira-po-teme

Презентация к уроку «Формы поверхности Земли» 2 класс.
презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) по теме

Поверхность Земли очень разнообразна. Презентация содержит фотографии физической карты Евразии, на которой с анимацией показаны равнины, низменности, холмы, горы, горные хребты. Фотографии плоской равнины, холмистой равнины,оврага и их схематичное изображение, название частей холма и оврага.

Скачать:

Вложение Размер
prezentaciya_formy_poverhnosti.ppt 1.12 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация, которая даёт понятие о формах поверхности суши, представление о рельефе Казахстана.

«Природа Краснодарского края. Формы поверхности»: урок кубановедения во 2 классеЗадачи:Познакомить и расширить знания учащихся по теме «Природа Краснодарского края. Формы поверхности.Учить.

Этот урок дан с использованием мультимедийной презентации, интерактивной доски, нескольких ноутбуков для детей и программы Респонс, где использовались пульты для тестирования.

АннотацияУрок проводится в третьей четверти 2 класса по программеУМК «Гармония». По типу – урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями. Я плани.

Тестовый опрос по теме, изучаемой в 4 классе «Формы поверхности суши».

Проверка знаний учащихся по теме «Формы земной поверхности» по окружающему миру 2 класс.

Данный материал поможет учителям, работающим по программе «Школа России» найти нужную информацию для проведения урока окружающего мира во 2 классе по теме «Формы земной поверхности» . Дана подробная х.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/11/21/prezentatsiya-k-uroku-formy-poverkhnosti-zemli-2

Урок окружающего мира » Ландшафт»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Разработка урока окуружайщий мир «Ландшафт» по системе Л.В. Занкова во 2-ом классе. В ходе урока дети выступают с заранее подготовленным материалом, Работают с кроссвордом,создают проект, в котором рельеф становится ландшафтом. В конце урока вывод в виде кластера.

Скачать:

Вложение Размер
moy_urok.docx 25.96 КБ
landshaft.ppt 1.67 МБ

Предварительный просмотр:

Окружающий мир 2 класс

Тема: Рельеф Земли. Ландшафт.

Цель: создать условия для формирования знаний на уровне:

  • понятий (рельеф, ландшафт, горы, равнины);
  • представлений (моделирование рельефа и ландшафта);
  • причинно-следственных связей (от ландшафта зависит жизнь и деятельность человека).

Образовательные: способствовать формированию умения работать с картой, видеть причины явлений, проводить практическую работу.

Развивающие : содействовать развитию умения сравнивать, анализировать, обобщать, видеть цель, добиваться результата.

Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к окружающему нас миру, бережное отношение к нему.

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Узнают особенности рельефа и ландшафта Земли

Научатся находить горы и равнины на карте.

Научатся — пользоваться знаками, моделями, схемами, приведенной в учебной литературе; строить сообщения в устной форме; находить в тексте ответ на заданный вопрос; смысловому восприятию познавательного текста. Коммуникативные УУД:

Научаться – формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение и позицию.

формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; Регулятивные УУД: самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, и другими лицами.

Тип урока: формирование новых знаний.

Форма урока: урок-исследование.

Форма организации учебной деятельности: индивидуально-групповая.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Термины и понятия: рельеф, ландшафт, горы, равнины.

Оборудование для учителя :

Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир». 1 – 2 классы. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: учебник для второго класса. Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н. Рабочая тетрадь для 2 класса.

Компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, физические карты мира, России, моделей холма, карточки-задания, иллюстрации с изображением животных и растений; таблички “Формы рельефа”, “Горы”, “Равнина”, “Ландшафт”.

Деятельность учителя и учащихся

  1. Оргмомент

Поговорим? – О чём?

О всяком и о прочем.

О том, что хорошо и хорошо не очень.

Чего-то знаю я, а что-то вам известно.

Нам будет интересно!

  1. Актуализация опорных знаний.

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица
Знают все и млад и стар,
Что она большущий шар.
(Планета Земля)

-Чем отличается Земля от других планет? (ответы детей)

( Вова Коротаев : Главное отличие — наличие больших масс ЖИДКОЙ воды водоёмы. Это главное условие возникновения жизни на планете. По крайней мере, на современном понимании проблемы возникновения жизни.
Магнитное поле, слов нет, вещь полезная, но для Земли оно полезно лишь постольку, поскольку атмосфера недостаточно плотная. На Венере магнитного поля нет, но из-за плотной атмосферы редкая частица долетит до поверхности Венеры. ).

— Как красива наша Земля! Какие удивительные места есть на нашей планете. И с ними мы ещё познакомимся, а сегодня мы будем готовиться к путешествию по нашей планете.

— Подскажите мне, какие изобретения человека помогают нам увидеть нашу планету? ( глобус и карта)

— Что такое глобус? (модель Земли)

— Макар, проведи рукой по глобусу, а ты Даша по карте. Какая у них поверхность? (ровная, гладкая)

— И на глобусе, и на карте можно увидеть поверхность земли, которая не является повсеместно ровной.

— Почему на карте встречаются участки разного цвета?

( Саша Килюшина : На физической карте суша обозначена зелёным, коричневым цветом. Зелёный и жёлтый — это равнины; коричневый — это горы, чем выше горы, тем темнее их цвет; голубой и синий — это океаны, моря, чем глубже океан, тем темнее синий цвет.)

— А если мы мысленно проведем по поверхности Земли. Поверхность такая же будет? ( Нет. Поверхность будет неровная, потому что на пути будут встречаться горы, впадины, ровные места). МАКЕТЫ. НА СТОЛЕ У ДВЕРИ

— Что изображают эти макеты? (неровности земли – рельеф)

— Какие главные формы рельефа вы знаете? (ответы детей)

О чём идёт речь?

В телеге еду по холмам

Порой для глаза нет границ,

И все поля по сторонам,

А над полями стаи птиц,

Я еду день, я еду два,

И все поля, поля, поля…”

Равнины — это большие пространства, которые могут быть покрыты лесом, травами или песком. Всё это равнины. (картинки ЛЕС, ЛУГ, ПУСТЫНЯ )

Равнины занимают больше половины поверхности суши. На равнинах живёт основная часть населения Земли.

Самые большие равнины — это Западно-Сибирская равнина и Восточно-Европейская равнина.

Вся в вершинах эта местность,

Для людей неробких.

Здесь туристам интересно

Вверх идти по тропке. (Горы)

Горы — это высоко приподнятые участки земной поверхности. Они располагаются группами в ряд и образуют горные хребты — Есть что добавить?

Горы бывают молодые и старые. У молодых вершины остроконечные, склоны крутые, а у старых гор — покатые и склоны пологие.

Учитель: Представьте, что ладонь — это поверхность земли.

Накройте её платком -это земная кора- и пошевелите пальцами. Что вы видите? (земная поверхность находится в движении).

  • Почему это происходит?
  • Чтобы ответить на этот вопрос вспомните строение Земли.

Что располагается в центре Земли?

Чем покрыто ядро снаружи?

Что находится сверху? (Ответы — ядро, мантия, кора).

В мантии происходят постоянные процессы движения, иногда расширения от нагрева, так как она состоит из расплавленных металлов — магмы.

Магма по жерлу рвется наружу,

Выход из кратера ей очень нужен. Если проход на поверхность дан,

Значит, проснулся грозный вулкан.

Вулканы — особые по форме и составу пород горы.

В отдельных частях земной коры происходят грозные явления природы — землетрясения. В результате толчков из глубин Земли в течение нескольких секунд или даже долей секунды, происходит смещение одних участков земной коры относительно других. Так может изменяться рельеф земной поверхности.

Все это находится на суше, а каков рельеф дна мирового океана?

Конечно, исследовать дно океанов сложно. Но существуют специальные батискафы для исследования рельефа под водой. Они позволили увидеть, что и там существуют равнины, горы и впадины.

Перед вами карточки. Если вы согласны с утверждением, ставите «+», если не согласны «-». Если вы успешно справитесь с заданием, то узнаете новое слово — цель нашего урока. Готовы? Приступайте (дети самостоятельно заполняют листочки).

Горизонтальная линия, которая пересекает глобус посередине – это южный полюс – экватор.

У Земли два полюса: северный и южный.

Я в Земле, а невидима, вы кружитесь вокруг меня, но не чувствуете, я смотрю в космос на Полярную звезду – это земная ось.

Если вы встанете точно на Северный полюс, то по всем сторонам направление будет юг.

Земную ось можно потрогать рукой.

Экватор есть на Земле, но его на поверхности земли не найти.

К северу и югу от экватора проходят две ближайшие пары пунктирных жирных линий – это Северный и Южный тропики.

Рельеф –это все неровности суши, дна морей и океанов.

– Закончили? Давайте посмотрим, что у вас получилось. ПРОВЕРКА НА СЛАЙДЕ

В карточке есть пустая строчка. Зачем она? Сюда вы впишите сейчас цель урока, которую каждый из вас ставит для себя. (про ландшафт)

ИТАК, какую цель вы для себя поставили?

  1. Моделирование рельефа на пенопласте.

Пластилин, пенопласт, картинки (флора и фауна)

Творческая работа детей с музыкальным сопровождением

– Изобразите поверхность Земли с помощью пластилина и картона.

Возьмите подложку (пенопласт) и не забывайте о технике безопасности.

– Опишите поверхность модели.

– Как вы думаете, как, одним словом называется неровная поверхность?

– Почему вы решили, что это рельеф ?

– Зачем нам, как будущим путешественникам важно его знать?

( Мы должны знать, по какой местности нам идти. )

Соедините свои модели на кусочках пенопласта. Вытрите руки и наведите порядок на рабочем месте ( ВЛАЖНЫЕ САЛФЕТКИ каждой группе)

  1. Продолжение изучения темы. Формирование понятия ландшафт

— Ребята, а давайте обратим внимание еще раз на ваши РЕЛЬЕФЫ . Хотели бы вы жить на таком участке земли?

— Они какие-то безжизненные?

— Что мы можем сделать, чтобы их оживить?

— На столах конверты с изображением разных растений и животных.

Заселите ими свой макет (продолжение работы в группах).

— Выйдите и покажите, что у вас получилось.

— Давайте, соединим ваши макеты.

У вас сейчас получился вид местности. Что же образует вид местности? (Рельеф, вода, растения и животные, человек).

Работа с учебником:

-А вот как называется этот вид местности, мы узнаем из учебника на странице 88.

Так что же такое ландшафт?

. — Если на равнинном рельефе раскинутся поля, леса и озёра, в горном рельефе по ущелью течёт река с водопадом, все склоны покрыты растительностью, то рельеф уже становится ЛАНДШАФТОМ ( показ слайда )

Работа с дифференцированными заданиями:

Сильные учащиеся – создают кластер.

Остальные – работают с печатными заданиями.

— Наша подготовка к путешествию завершилась.

— А сейчас давайте вернёмся к карточке, на которой вы записали цель для себя. Прочитайте. Расскажите, вы достигли своей цели? Ставим +, Если есть сомнения V.

— Готовы ли вы к путешествию? На столах лежат смайлики. Если вы хорошо знаете, что такое рельеф и ландшафт, то прикрепите их на вершине горы, если для вас осталось что то непонятным — прикрепите на склоне горы, если вы не готовы к путешествию – прикрепите у подножья горы.

рабочая тетрадь страница 19, №43.

И еще я предлагаю вам подумать над одним вопросом. Меняется ли рельеф и ландшафт земли? И от чего это зависит? С ответа на этот вопрос мы начнем следующий урок.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2014/12/21/urok-okruzhayushchego-mira-landshaft

Читайте также:  Отопление теплицы котел схема
Оцените статью