Урок для начальных классов «Культурные растения полей, садов, огородов. Условия, необходимые для выращивания растений. Как к нам хлеб пришёл»
Урок продолжит знакомство с миром растений, его разнообразием, поможет формировать понятие о растениях сада, поля, огорода.
Описание разработки
Цель: (обучающая)
продолжить знакомство с миром растений, его разнообразием ;
формировать понятие о растениях сада, поля, огорода;
формировать представление детей об условиях развития растений ;
расширять знания о том, как хлеб пришел на стол.
развивать внимание, наблюдательность.
формировать навыки здорового питания; умения выделять главное в информации.
I. Организационный момент.
1. Психологический настрой:
С детства мы любим играть и смеяться,
С детства мы учимся добрыми быть,
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
— Сегодня на уроке вам потребуется умение дружно работать.
II. Мотивация учебной деятельности. Цели и задачи урока.
— Мы много знаем о растениях лекарственных и занесенных в красную книгу. Но наш край очень богат, сколько вокруг неизведанного. И мы с вами сегодня будем дальше знакомиться с растениями родного края.
III. Основная часть.
1. Объединение в группы. ( У детей на партах находятся фишки – картинки с изображением растений).
— Ребята, на партах у вас стоят надписи и лежат картинки с изображением растений.
I гр. Растения сада. Кустарники. ( Ягоды. )
II гр. Растения сада. Деревья. (Фрукты)
III гр. Растения огорода. (Овощи на поверхности земли. )
IVгр. Растения огорода. (Овощи — корнеплоды. )
Vгр. Растения поля. (Зерновые. )
Возьмите ту картинку, которая будет относиться к названию группы, и покажите ее всем.
А теперь познакомимся с растениями, которые представляют ваши группы.
Итак, где растут ЯГОДЫ?(Фрукты? Овощи? Зерновые?) Отвечайте всей группой.
— А растет все это богатство на нашей родной земле. Вот с нами и будет трудиться красавица — Земля (старшеклассница — помощница).
— Какие ягоды растут в саду? (Малина белая, малина красная, смородина, калина, крыжовник, барбарис ).
— Какие фрукты растут в саду? (Абрикос, яблоки, груши, сливы, вишни, черешни).
— Какие овощи — вершки растут на огороде? (Огурцы, фасоль, тыква, горох, перец, дыня).
— Какие овощи — корешки растут на огороде? (картофель, свекла, морковь, редиска, лук, чеснок ).
— Какие зерновые растут в поле? (Кукуруза, пшеница, ячмень, подсолнух, гречка, рожь, просо).
— На какие группы делятся растения? (Культурные и дикорастущие )
— Чем отличаются культурные растения от дикорастущих?
( Слайд 1. – Культурные растения )
— Где можно выращивать культурные растения?
— Культурные растения можно выращивать в саду.
— Как называют плоды растущие в саду? (Фрукты и ягоды).
— Культурные растения можно выращивать на огороде.
— Как называют плоды, растущие на огороде? ( Овощи).
— Культурные растения можно выращивать в поле.
— Как называют плоды, растущие на поле? (Зерновые).
Весь материал – смотрите документ.
Содержимое разработки
Мини-проект. Природоведение
Тема: Культурные растения полей, садов, огородов. Условия, необходимые для выращивания растений. Как к нам хлеб пришёл.
продолжить знакомство с миром растений, его разнообразием ;
формировать понятие о растениях сада, поля, огорода;
формировать представление детей об условиях развития растений ;
расширять знания о том, как хлеб пришел на стол.
развивать внимание, наблюдательность.
формировать навыки здорового питания; умения выделять главное в информации.
I.Организационный момент.
1. Психологический настрой:
С детства мы любим играть и смеяться,
С детства мы учимся добрыми быть,
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
-Сегодня на уроке вам потребуется умение дружно работать.
II. Мотивация учебной деятельности. Цели и задачи урока.
— Мы много знаем о растениях лекарственных и занесенных в красную книгу. Но наш край очень богат, сколько вокруг неизведанного. И мы с вами сегодня будем дальше знакомиться с растениями родного края.
III. Основная часть.
1.Объединение в группы. ( У детей на партах находятся фишки – картинки с изображением растений).
— Ребята, на партах у вас стоят надписи и лежат картинки с изображением растений.
I гр. Растения сада. Кустарники . ( Ягоды.)
II гр. Растения сада. Деревья . (Фрукты)
III гр. Растения огорода. (Овощи на поверхности земли.)
IVгр. Растения огорода. (Овощи- корнеплоды.)
Vгр. Растения поля. (Зерновые.)
Возьмите ту картинку, которая будет относиться к названию группы, и покажите ее всем.
А теперь познакомимся с растениями, которые представляют ваши группы.
Итак, где растут ЯГОДЫ?(Фрукты? Овощи? Зерновые?) Отвечайте всей группой.
— А растет все это богатство на нашей родной земле. Вот с нами и будет трудиться красавица-Земля (старшеклассница-помощница).
-Какие ягоды растут в саду? (Малина белая, малина красная, смородина, калина, крыжовник, барбарис ).
— Какие фрукты растут в саду? (Абрикос, яблоки, груши, сливы, вишни, черешни).
— Какие овощи-вершки растут на огороде? (Огурцы, фасоль, тыква, горох, перец, дыня).
— Какие овощи-корешки растут на огороде? (картофель, свекла, морковь, редиска, лук, чеснок ).
-Какие зерновые растут в поле? (Кукуруза, пшеница, ячмень, подсолнух, гречка, рожь, просо).
— На какие группы делятся растения? (Культурные и дикорастущие )
— Чем отличаются культурные растения от дикорастущих?
( Слайд 1. – Культурные растения )
— Где можно выращивать культурные растения?
-Культурные растения можно выращивать в саду.
— Как называют плоды растущие в саду? (Фрукты и ягоды).
— Культурные растения можно выращивать на огороде.
-Как называют плоды, растущие на огороде? ( Овощи).
— Культурные растения можно выращивать в поле.
-Как называют плоды, растущие на поле? (Зерновые).
3. Работа в парах. –Ребята, у вас на партах лежат листы с изображением растений. Соедините стрелочкой слово с картинкой (Составить схему «Что где растет»)— (яблоко, слива, вишня-сад ) и т. д.
4 . Физминутка. Видео о Солнышке.
5.Условия, необходимые для жизни растений.
(На столе стоят ящики с растениями, которые дети выращивали и наблюдали за ними ).
-На протяжении длительного времени мы выращивали различные растения.
(Просмотр видео о выращивании растений.)
-Давайте посмотрим, что мы вырастили.
-Давайте выясним, какие условия влияют на жизнь растений.
— Давайте сравним растения, которые росли в разных условиях.
(І ящик. Ячмень, кукуруза, подсолнух, пшеница.
ІІ ящик. Картофель, лук, чеснок, морковь, свекла, горох.
III ящик. Горох, редис, фасоль.) .
— Как выглядят растения, которые росли на подоконнике? (зеленые, пышные, сильные)
— Как выглядят растения, которые росли в темноте? (желтые, тонкие, слабые)
— Так какие же условия необходимы растениям для жизни?
6. Вывод: Растения не могут жить без тепла, света, воды, воздуха, почвы. (Ассоциативный куст) (Слайд 5 –Схема: Условия жизни растений )
7. Исследовательская работа в группах. 5 мин.
— А теперь поиграем в интересные игры, будем исследовать то, что лежит на наших партах.
I гр. «Овощные жмурки». В мешочках лежат овощи (картофель, морковь, свёкла, лук, чеснок). Нужно их узнать.
II гр. «Витаминчики». В мешочках лежат (яблоко, апельсин, лимон, груша) . Нужно их узнать.
III гр. «Сладкоежка». В банках варенье. Назвать вид варенья.
IV гр. «Юный садовод». В воде стоят веточки деревьев. Определить названия деревьев, с которых срезаны веточки.
V гр. «Хомячок». В пакетиках крупы. Дать названия крупам.
Дети подбирают подписи для плодов, круп и т. д.
9. Вывод. Вы смогли на ощупь и зрительно определить плоды сада, поля, огорода. Молодцы!
IV. Обобщение и систематизация знаний.
Ребята, мы с вами открыли новые странички из жизни растений. А какую пользу имеет человек от растений сада и огорода? (Витамины получает). Правильно –здоровое питание! Попробуем сейчас помочь нашим мамам и приготовить любимое блюдо украинцев –БОРЩ!
-82%
Источник
Конспект и презентация к уроку природоведения «Культурные растения полей, садов, огородов»
Материал позволяет продолжить знакомство с миром растений, его разнообразием, формировать понятие о растениях сада, поля, огорода, представление детей об условиях развития растений.
Описание разработки
Цель: (обучающая)
продолжить знакомство с миром растений, его разнообразием ;
формировать понятие о растениях сада, поля, огорода;
формировать представление детей об условиях развития растений ;
расширять знания о том, как хлеб пришел на стол.
развивать внимание, наблюдательность.
формировать навыки здорового питания; умения выделять главное в информации.
1. Психологический настрой:
С детства мы любим играть и смеяться,
С детства мы учимся добрыми быть,
Вот бы такими всегда оставаться,
Чтоб улыбаться и крепко дружить.
— Сегодня на уроке вам потребуется умение дружно работать.
II. Мотивация учебной деятельности. Цели и задачи урока.
— Мы много знаем о растениях лекарственных и занесенных в красную книгу. Но наш край очень богат, сколько вокруг неизведанного. И мы с вами сегодня будем дальше знакомиться с растениями родного края.
III. Основная часть.
1. Объединение в группы. ( У детей на партах находятся фишки – картинки с изображением растений).
— Ребята, на партах у вас стоят надписи и лежат картинки с изображением растений.
I гр. Растения сада. Кустарники. ( Ягоды. )
II гр. Растения сада. Деревья. (Фрукты)
III гр. Растения огорода. (Овощи на поверхности земли. )
IVгр. Растения огорода. (Овощи — корнеплоды. )
Vгр. Растения поля. (Зерновые. )
Возьмите ту картинку, которая будет относиться к названию группы, и покажите ее всем.
А теперь познакомимся с растениями, которые представляют ваши группы.
Итак, где растут ЯГОДЫ?(Фрукты? Овощи? Зерновые?) Отвечайте всей группой.
— А растет все это богатство на нашей родной земле. Вот с нами и будет трудиться красавица — Земля (старшеклассница — помощница).
— Какие ягоды растут в саду? (Малина белая, малина красная, смородина, калина, крыжовник, барбарис ).
— Какие фрукты растут в саду? (Абрикос, яблоки, груши, сливы, вишни, черешни).
— Какие овощи — вершки растут на огороде? (Огурцы, фасоль, тыква, горох, перец, дыня).
— Какие овощи — корешки растут на огороде? (картофель, свекла, морковь, редиска, лук, чеснок ).
— Какие зерновые растут в поле? (Кукуруза, пшеница, ячмень, подсолнух, гречка, рожь, просо).
— На какие группы делятся растения? (Культурные и дикорастущие )
— Чем отличаются культурные растения от дикорастущих?
( Слайд 1. – Культурные растения )
— Где можно выращивать культурные растения?
— Культурные растения можно выращивать в саду.
— Как называют плоды растущие в саду? (Фрукты и ягоды).
— Культурные растения можно выращивать на огороде.
— Как называют плоды, растущие на огороде? ( Овощи).
— Культурные растения можно выращивать в поле.
— Как называют плоды, растущие на поле? (Зерновые).
–Ребята, у вас на партах лежат листы с изображением растений. Соедините стрелочкой слово с картинкой (Составить схему «Что где растет») — (яблоко, слива, вишня — сад ) и т. д.
4. Физминутка. Видео о Солнышке.
5. Условия, необходимые для жизни растений.
(На столе стоят ящики с растениями, которые дети выращивали и наблюдали за ними ).
— На протяжении длительного времени мы выращивали различные растения.
(Просмотр видео о выращивании растений. )
— Давайте посмотрим, что мы вырастили.
— Давайте выясним, какие условия влияют на жизнь растений.
— Давайте сравним растения, которые росли в разных условиях.
(І ящик. Ячмень, кукуруза, подсолнух, пшеница.
ІІ ящик. Картофель, лук, чеснок, морковь, свекла, горох.
III ящик. Горох, редис, фасоль. ) .
— Как выглядят растения, которые росли на подоконнике? (зеленые, пышные, сильные)
— Как выглядят растения, которые росли в темноте? (желтые, тонкие, слабые)
— Так какие же условия необходимы растениям для жизни?
6. Вывод: Растения не могут жить без тепла, света, воды, воздуха, почвы. (Ассоциативный куст) (Слайд 5 –Схема: Условия жизни растений )
Весь материал — смотрите архив.
-82%
Источник