Комплексно тематическое планирование сад огород

тематическое планирование на неделю в старшей группе «Что растёт в саду и огороде»
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профес­сиями. Закреплять знания о правилах безопас­ного поведения в природе. Формировать обоб­щенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах.

Расширять представления о неживой природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.10.2018г.- понедельник. «Что растёт в саду и огороде»

Утренняя гимнастика «Лошадки»

Набор картинок «Овощи», «фрукты».

Трудовое поручение: протереть детскую мебель (Ваня, Тимофей, Вова)

Ситуативный разговор о пользе овощей и фруктов для здоровья

Рекомендации по теме недели

Подготовка к осеннему празднику: заучивание песен, стихов.

1. Познавательное развитие. «Во саду ли в огороде» (Соломенникова О.А.,36)

Программное содержание: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах фруктах и ягодах. Учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о спообах ухода за садово- огородными растниями. Формировать желании делиться впечатлениями.

2.Физическая культура (см. план инструктора по физ.воспитанию)

тема:»Что нам осень принесла» (Т.С.Комарова,51)

Программное содержание: Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму. Цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. Вызывать чувство радости от приобретённого умения создавать дидактическую игру.

Рассматривание почвы: почему растения не растут на тропинках?

Загадка про корни .Кто живёт в земле?

Труд: собрать игрушки после игр

Выучить загадку про лук, морковь с Владом, Данияром

Приметы, пословицы, поговорки про осень : Осень-погоды перемен восемь. Яблоко от яблоньки недалеко откатиться

Исследовательская деятельность Опыт: состояние почвы в зависимости от температуры

Игра «Запомни и повтори»- развитие понимания речи.

Упражнение «Понюхаем фрукты»

Чтение стих-ия Тувим «Овощи»

С Русланом –понимание речи

Ситуация-общения «Почему мы чувствуем запахи»

с/р игра «В кафе»- приготовление соков из фруктов

Пальчиковая гимнастика «Фрукты»

Наблюдение за паутинками: много паутинок- к долгой ,сухой осени

Источник

планирование на неделю на тему: «О труде в саду и огороде»
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Цель: сформировать у детей представление о том, как люди трудятся весной в саду и в огороде.

1. Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
2. Расширять представления об орудиях труда.
3. Систематизировать знания о процессе посадки.
4. Расширить словарный запас (теплица, грядка, рассада, посадка, парник, сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать).
5. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
6. Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений.

Скачать:

Вложение	Размер
О труде в саду и огороде	94 КБ

Предварительный просмотр:

Месяц: май Тема недели: «О труде в саду и огороде». Продолжительность недели : с 17.05. -21.05.2021 года

Итоговое мероприятие: аппликация «Цветы в вазе»

Цель: сформировать у детей представление о том, как люди трудятся весной в саду и в огороде.

1. Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.
2. Расширять представления об орудиях труда.
3. Систематизировать знания о процессе посадки.
4. Расширить словарный запас (теплица, грядка, рассада, посадка, парник, сажать, сеять, поливать, белить, обрезать, копать, перекапывать).
5. Воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
6. Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений.

Организация развивающей предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Центр двигательной деятельности

Внести: атрибуты к подвижным играм: «Бадминтон», «Перебежки», «Кто выше бросит мяч», «Салочки», «Стоп»

Поместить : «Самый красивый наряд на свете», пер с яп. В. Марковой. З. Александрова «Капель», «Весенняя уборка», Ю. Крутогорова «Дождь из семян», Л. Некрасов «Огородники», Весенние заботы (по Т. Шорыгиной), О. Высотская «Разговор с весной», В. Орлов «Кутерьма»

Посмотреть: Прослушивание произведений «Весна» А. Вивальди, «Свирель да рожок» Ю. Чичкова, «Весёлый крестьянин» Р. Шумана, «Песня жаворонка» П. Чайковского.

Центр художественного искусства

Поместить иллюстрации по теме недели, раскраски и трафареты

Центр природы и экспериментирования

Внести: «Когда сильнее греет солнце»; «Иванущка и молодильные яблоки»

Внести атрибуты для игр: «Так бывает или нет», «Выложи из кубиков дорожку», «Исправь ошибки», «Опасные предметы», «На что это похоже?»

Внести: «Семья», «Космонавты», «Лётчики», «Опасные предметы»

П оместить: «Строим лабораторию»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с социальными партнерами

Информирование родителей Консультация «Как сделать весеннюю прогулку с ребёнком приятной и полезной?».

Привлечь родителей к совместному пополнению выносного игрового материала.

Предложить родителям: рассказать детям и прочитать детям о труде в саду и огороде

Рассматривание энциклопедий, иллюстраций с изображением людей, работающих в поле и саду

Беседа с рассматриванием иллюстраций: «Человек славен трудом»

Беседа «Весна. Признаки весны, изменения в природе весной в саду и в огороде»

Ситуативная беседа «Если хочешь быть здоров – закаляйся».

Поддержка индивидуальности и инициативы ребенка (самостоятельная деятельность): ребенок имеет возможность выбора содержания, вида и способа деятельности, места, партнерства

Дежурство, поручения, задания: по столовой, по занятиям, по уголку природы и др.

Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями.

Д/и по познавательному развитию «Садовник и цветы»

Цель: закрепить знания о садовых цветах

Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями.

Д/и «Какие бывают сады» Цель: Повторить обобщающие понятия «овощи и фрукты», названия различных овощей и

фруктов, их полезные свойства; дать знания о разных видах садов (фруктовый, ботанический, зимний); обогащать

представления о растениях сада.

Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями.

Экспериментальная деятельность «Когда сильнее греет солнце?» Цель: Предложить догадаться, как при помощи металлических предметов выявить, когда солнце греет сильнее: утром, днем, вечером.

Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями.

Упражнение «Так бывает или нет». Цель: учить замечать небылицы, развивать логическое мышление

Утренний сбор: Организация бытового труда в уголке природы: дежурство, формирование/совершенствование навыков ухода за растениями.

Д/и «Назови гласные звуки» — совершенствовать навыки фонематического анализа

Восприятие художественной литературы «Самый красивый наряд на свет» В. Маркова

Восприятие художественной литературы: З Александрова «Капель»

Восприятие художественной литературы : Ю. Крутогорова «Дождь из семян»

Восприятие художественной литературы: Л. Некрасов «Огородники».

Восприятие художественной литературы: О. Высотская «Разговор с весной»

Утренняя гимнастика. Комплекс № 31 (формирование первоначальных представлений о ЗОЖ, сохранение психофизического здоровья)

Подготовка к завтраку : умывание, дежурство (воспитание КГН, формирование первоначальных представлений о ЗОЖ)

Завтрак, полоскание рта после еды (воспитание КГН, навыков самообслуживания, культуры поведения за столом, формирование представлений о ЗОЖ)

Создание мотивации к деятельности: организация стимулирующей обстановки, сюрпризных моментов, проблемных ситуаций и др.

Познавательное развитие (ознакомление с предметным окружением)

Тема. Труд в саду и в огороде .

Цель: Ознакомление с сезонными особенностями сельскохозяйственного труда людей в огороде и саду. Познакомить с трудом людей весной.

Занятие 88. Рисование «Весна»

Цель. Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге.

Познавательное развитие (ознакомление с предметным окружением)

Цель: Закрепить знания об огороде, саде, что там растет, кто выращивает овощи, фрукты, учить составлять рассказ по сюжетной картинке.

Занятие 7. Повторение изученного материала .

Источник

Календарно-тематический план на тему » Во саду ли в огороде»
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Календарно-тематический план средняя группа №4 Воспитатель Якимова В.Ф.

Тема недели: « Во саду ли, в огороде »

Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений: об овощах, фруктах, ягодах.

Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, расширять представления о способах ухода за растениями.

Итоговое мероприятие: « Выставка детских работ»

Создание предметно-развивающей среды

Вовлечение семей в образовательную деятельность

1.Развитие речи/ художественная литература

Цель. Познакомить детей с разными видами овощей, учить отвечать на вопросы полным ответом.

Лит-ра: Парамонова Л.А., стр. 61.

2. Беседа с детьми об овощах;

3. Практическая работа «Сравнивание овощей по цвету и форме»;

Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Какие мы знаем фрукты». Закрепить названия фруктов, развивать умения различать их.

Решение проблемных ситуаций на тему «Опасные незнакомцы». Познакомить с правилами безопасного поведения.

Д/и. « Много-мало ». Цель: помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».

Прогулка1. Целевая прогулка на огород. Цель: Конкретизировать знания детей о растительном мире. Закрепить знания детей об овощах, уточнить их форму, цвет. Совершенствовать умение определять размер овощей. Воспитывать заботливое отношение к растениям.

П/и «Птички летают» Упражнять в беге врассыпную, действовать только по сигналу.

Трудовая деятельность: убираем игрушки. учить детей собирать игрушки, при необходимости очищать, складывать в контейнер.

С/р..и. «День рождения Степашки». Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Общественно-полезный труд «Поливаем комнатные растения». Цель: воспитывать желание заботиться о растениях.

Беседа «Витамины полезны для здоровья». Цель: рассказать о пользе овощей и фруктов.

Наблюдение за деревьями
Закрепить названия деревьев, отличительные свойства.

П/И «Встань под дерево», «Ровным кругом». Развивать двигательную активность.

Упражнять в равновесии Машу, Милену, Софью М.

Труд — сбор осенних листьев.

Разместить сюжетные картинки на тему «Осень наступила».

Обогащение уголка творчества:

раскраски, карандаши, акварель, пластилин, фломастеры, кисточки, альбом для рисования.

Игрушки транспорт, куклы, одетые по сезону, мелкие игрушки.

Настольно печатные игры типа «Лото», «Домино» по теме «Лето».

Источник