Индивидуальная_работа_фрукты_овощи

Конспект индивидуальной работы с детьми второй младшей группы «Овощи и фрукты»

Цель: Систематизировать знания об овощах и фруктах.

— формировать умение называть овощи и фрукты и их характерные признаки;

— формировать первоначальные представления о правилах ухода за растениями;

Публикация «Конспект индивидуальной работы с детьми второй младшей группы „Овощи и фрукты“» размещена в разделах

— активизировать словарь детей по данной теме («сад», «огород», «грядки», «кусты», «фруктовые деревья», «яблоня», «груша», «апельсин»);

— развивать речевую активность

— воспитывать бережное отношение к растениям

Оборудование: игрушка — зайчик, корзиночки, макет огорода и сада, муляжи фруктов и овощей, пугало.

Ход занятия:

Игровой момент: «пришла в гости бабушка».

Здравствуй девочка! Я сейчас иду на огород и хочу тебя с собой позвать. Знаешь сколько там интересного растет? Сейчас я тебя отведу туда и ты посмотришь, что там растет.

Речевая ситуация «что растет в огороде»

Воспитатель: Это огород. Здесь растут овощи. Отгадайте!

Сидит девица в темнице, а коса на улице.

Воспитатель: Где же она растет? (в земле.)

Воспитатель: Сорви морковь. Какого она цвета? (оранжевого.)

Воспитатель: Сорви морковку и положи ее в корзинку. А теперь послушай еще загадку и отгадай: «На грядке зеленый, а в банке соленый». (огурец)

Воспитатель: Так какого цвета огурец? (зеленого)

Воспитатель: Какой по форме? (овальный)

Воспитатель: Много огурцов выросло на этой грядке? (много огурцов)

Воспитатель: Посмотри, а что растет на этой грядке? (помидоры)

Воспитатель: Где растет помидор? (на грядке)

Воспитатель: Правильно на грядке, на кусте. Где же растет? (на грядке, на кусте)

Воспитатель: Какого цвета помидор? (красного)

Воспитатель: Какой формы? (круглой)

Воспитатель: Что же мы собрали? (морковь, огурцы, помидоры)

Воспитатель: Что же это? (овощи)

Воспитатель: Где же растут овощи, которые мы собрали? (в огороде, на грядке)

Воспитатель: Можно есть овощи прямо с грядки? (нет)

Воспитатель: Правильно, овощи надо мыть, а потом только кушать.

(обыгрывание появления зайчика)

Воспитатель: Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Воспитатель: Подари овощи зайчику и предупреди его, что грязные овощи есть нельзя. (на зайчик овощи, но их нужно помыть, потом только кушать)

Речевая ситуация «что растет в саду»

Воспитатель: Хочешь, пойдем дальше по дорожке? (да)

Воспитатель: Это сад. Это фруктовые деревья. Как ты думаешь, почему они так

называются? (потому что на них растут яблоки, груши, апельсины)

Воспитатель: Что на этом дереве растет? (яблоки)

Воспитатель: Ой, какие красивые!

Воспитатель: Много яблок на дереве? (много яблок)

Воспитатель: Сорви яблоко то, которое тебе понравилось больше всего. Посмотри и расскажи, какое это яблок. (желтое, круглое, вкусное)

Воспитатель: Как называется дерево, на котором растут яблоки? (яблоня)

Воспитатель: Что растет на этом дереве? (груши) знаешь, как называется дерево, на котором растут груши? (груша)

Воспитатель: Сорви одну грушу и положи мне в корзинку. Сколько груш ты сорвала? (одну грушу)

Воспитатель: Посмотри, а что же растет на этом дереве? (апельсины)

Воспитатель: Какого цвета апельсины? (оранжевого)

Воспитатель: Как называется дерево, на котором растут апельсины (апельсиновое)

Воспитатель: Сорви все апельсины и положи мне в корзинку. Спасибо. Вот и моя корзинка полная. Подари зайчику фрукты. Как ты думаешь, можно их сорвать и сразу съесть? (нет, их нужно помыть)

Воспитатель: Что мы с тобой собрали? (фрукты)

Воспитатель: Где же растут фрукты? (в саду на деревьях)

Решение проблемных ситуаций «Что нужно, чтобы …»

Воспитатель: Как ты думаешь, что же надо, чтобы наши овощи и фрукты хорошо росли? (поливать)

Воспитатель: Поливать рыхлить, что бы был солнечный свет. Да, все растения любят тепло, свет и заботу. Как надо заботиться о растениях?

Воспитатель: А чтобы их не клевали птицы и не ели вредители мы поставим Пугало. Давай и мы поможем пугалу охранять деревья (воспитатель вместе с ребенком дуют на ленточки).

Воспитатель: Посмотрите, как деревья нам качают ветками и говорят спасибо.

Воспитатель: Спасибо бабушка, что ты нас привела сюда. Мы много узнали всего интересного

Конспект Дня здоровья во второй младшей группе «Фрукты, овощи, зарядка — вот что нужно всем ребяткам» Цель: Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни. Закрепить понятие о необходимости соблюдать гигиену. Задачи: 1) сформировать.

Конспект итогового открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе «В магазине помогаем — фрукты, овощи считаем» Цель: Уметь применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности. Образовательные задачи: — Закреплять знания детей.

Конспект комплексного открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром «Овощи и фрукты» с детьми 3–4 лет ЦЕЛЬ: продолжать формировать представление у детей об овощах и фруктах. Задачи: учить детей узнавать, называть и описывать овощи и фрукты;.

Конспект развлечения «Овощи и фрукты — полезные продукты» с детьми группы раннего возраста Цель: Способствовать воспитанию элементарных правил здорового образа жизни. Задачи: Образовательные: Способствовать закреплению знаний.

Конспект занятия по аппликации для второй младшей группы «Консервируем фрукты» Программное содержание: Учить наклеивать фрукты в хаотичном порядке так чтобы они друг с другом не соприкасались. Закреплять навыки аккуратности.

Краткосрочный проект во второй младшей группе «Овощи и фрукты — полезные продукты» Тип проекта: познавательно- исследовательский. Вид проекта: групповой. Участники: дети, воспитатели, родители. Продолжительность: краткосрочный.

Мастер-класс по аппликации из цветной бумаги «Фрукты и овощи на тарелке» с детьми старшей группы Цель: формировать у детей умение создавать аппликацию из цветной бумаги по устной инструкции без образца. Задачи: — продолжать учить детей.

Перспективный план индивидуальной работы с детьми младшей группы План индивидуальной работы с детьми младшей группы на сентябрь месяц Область Познавательное развитие Содержание Дидактическая игра «На.

План индивидуальной работы для детей 1 младшей группы (ЗРР) по разделу «Речь и познавательные процессы» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13 «Буратино» г. Волжска РМЭ План индивидуальной работы для детей 1 младшей.

Проект «Овощи и фрукты — полезные продукты» для детей второй группы раннего возраста Вид: практико-ориентированный проект Тема проекта: «Овощи и фрукты — полезные продукты» Актуальность: проект предназначен для детей младшего.

Источник

Комплексно-тематическое планирование по теме: «Овощи, фрукты»
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Цель: знакомство и систематизация представлений у детей об овощах, фруктах.

1. Ознакомление и систематизация знаний детей по данной теме.
2. Расширение, обобщение, актуализация словаря по теме: «Овощи, фрукты».
3. Познакомить и закрепить названия основных овощей: помидоры, огурец, баклажан, репа; фруктов: яблоко, слива, груша (их цвет, форма, внешние признаки).
4. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
5. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Скачать:

Вложение	Размер
ktp_po_teme_ovoshchi_frukty1.doc	215.5 КБ

Предварительный просмотр:

ранний дошкольный возраст

Разработала воспитатель I младшей группы в МБДОУ «Детский сад №10 комбинированного вида «Радуга» Рузаевского муниципального района г. Рузаевка Курина С.В.

Цель: знакомство и систематизация представлений у детей об овощах, фруктах.

1. Ознакомление и систематизация знаний детей по данной теме.
2. Расширение, обобщение, актуализация словаря по теме: «Овощи, фрукты».
3. Познакомить и закрепить названия основных овощей: помидоры, огурец, баклажан, репа; фруктов: яблоко, слива, груша (их цвет, форма, внешние признаки).
4. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.
5. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.

Пальчиковая гимнастика, физкультминутки, дидактические игры

Листья осенние тихо кружатся, (кружатся на цыпочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся. (приседают)

И под ногами шуршат, шелестят, (руками вправо-влево)

Будто опять закружиться хотят. (поднимаются, кружаться)

Дидактическая игра «Дождик»

(на координацию речи с движением, работа над темпом и ритмом речи)

Капля раз, (прыжок на носочках, руки на поясе)

Очень медленно сперва. (4 прыжка)

А потом, потом, потом (8 прыжков)

Мы зонты свои раскрыли, (руки в стороны развести)

От дождя себя укрыли. (руки полукругом над головой)

Пальчиковая гимнастика «Груша»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики с мизинца)

Будем грушу собирать. (тянемся на носочки)

Сочную, ароматную, прекрасную! (хлопки в ладоши)

Вот собрали мы корзинку. (руки в стороны развести)

Угостим детей, Даринку. (руки перед собой ладошками кверху)

Пальчиковая гимнастика «Листопад»

Листопад! Листопад! (дети с жёлтыми листочками

Листья жёлтые летят! «летают» хаотично по залу/площадке)

Листопад! Листопад! (дети с красными листочками

Листья красные летят! «летают» хаотично по залу/площадке)

Листопад! Листопад! (дети с зелёными листочками

Листья зелёные летят! «летают» хаотично по залу/площадке)

Дидактическая игра «Узнай по звуку»

Цели: развитие слухового внимания

Инструкция: показать игрушки, предметы, которые могут издавать характерные звуки. Например: «комкание» бумаги, переливается вода, хлопки в ладоши, «битьё» в бубен. (Ребёнок должен показать этот предмет или выполнить действие)

Упражнение на расслабление

Цель: упражнение снимает напряжение мышц туловища, расслабляет их.

— Ребята, давно не было дождя, и овощи завяли: сначала опустим головки, потом листики, а потом согнулся вест стебелёк до земли. (Показать детям, как завяли овощи. «Раз» — опустили головы, «Два» — роняют руки вокруг туловища, «Три» — присесть на корточки.)

— Вдруг закапал дождик, и овощи начали оживать. (Детям показать обратный порядок упражнения)

— Подул ветерок. Зашумели стебельки (руки поднять и покачать). Затих ветерок (руки вниз)

Цели: игра знакомит с членами семьи, развивает мелкую моторику, учит счёту, закрепляет знание о фруктах, развивает речь ребёнка.

Инструкция: отгибаем по одному пальцы при чтении стихотворения

Литература: Джеки Силберг. «300 трёхминутных развивающих игр для детей от 2 до 5 лет. Минск. «Поппури», 2005.

Груша лежала в кухне на столе,

Мама принесла одну, стало уже две.

Две груши лежали в кухне у двери,

Папа принёс одну, стало уже три.

Три груши лежали у меня в квартире,

Принесла сестра одну, стало их четыре.

Четыре жёлтых груши остались лежать,

Братик наш принёс одну, стало уже пять.

Пять груш лежали в доме ан столе,

Сказала мама: «Хватит! Не нужно больше мне!»

Источник