Документы дефектолога в саду

Документация учителя-дефектолога в группе для детей, имеющих сложную структуру дефекта

Сложный дефект это не просто сочетание, или математическая сумма двух или нескольких дефектов развития. Соединение этих дефектов дает новое качество, этот конгломерат имеет особую структуру, которая явно его отличает от каждой аномалии или их простой суммы.

К категории детей со сложными дефектами относятся дети с умственной отсталостью, которая усугубляется нарушениями слуха и/или нарушениями зрения. В числе сложных дефектов и задержка психического развития, сочетающаяся с дефектами слуха или зрения, а также глухота с соматическими пороками, а это заболевания ЖКТ, почек и печени, врожденные пороки сердца. А также дети с аутистическими расстройствами, которые сопровождают другие дефекты развития — умственную отсталость, задержку психического развития и др., а иногда проявляются изолированно.

Значительная часть таких детей не справляется с темпами освоения материала традиционных коррекционных программ воспитания и обучения, испытывает трудности социальной адаптации и обучения в школе. Эти дети нуждаются в особой организации воспитательно-образовательной работы, содержание, формы и методы которой должны быть адекватными их возможностям.

ПМПК – психолого-медико-педагогическая комиссия. Цель ПМПК — на основании достоверной диагностики определение специальных образовательных потребностей и условий, обеспечивающих развитие, получение образования, адаптацию и интеграцию в социум детей и подростков с отклонениями в развитии. ПМПК занимаются подбором (определением) для каждого ребенка с отклонениями в развитии соответствующих образовательных условий, а также определением характера сопутствующей медико-социальной и психологической помощи.

МСЭ – медико-социальная экспертиза — определение в установленном порядке потребностей освидетельствуемого лица в мерах социальной защиты, включая реабилитацию, на основе оценки ограничений жизнедеятельности, вызванных стойким расстройством функций организма.

ИПР – индивидуальная программа реабилитации ребенка-инвалида — это программа мероприятий, которая разрабатывается с учетом индивидуальных особенностей физического состояния и состояния здоровья инвалида, направленных на восстановление, компенсацию нарушенных или утраченных функций организма, способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности.

Документация учителя-дефектолога в группе для детей, имеющих сложную структуру дефекта

– должностная инструкция
– инструкция по охране труда и технике безопасности
– график работы учителя – дефектолога на учебный год

– распределение рабочего времени учителя-дефектолога

Источник

Документация учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации

1. Документация учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации

Презентацию подготовил
учитель-дефектолог
МБУ ДО «Центр ППСС»
ТОПП «Преображение»
Шепилова Юлия Анваровна

2. Перечень учетной документации учителя-дефектолога к началу учебного года

Перечень учетной документации учителядефектолога к началу учебного года
Перечень обязательных учетных и отчетных документов педагогов определен
статьями 2 (п.10), 12 (ч.6) и 28 (пп.3,6,10,13) Федерального закона от 29.12.2012
№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Наименование
документа, срок
хранения
Кто
разрабатывает
и реализует
Что проверить
Примечание
Рабочая программа
дефектолога (1
год)
Учителядефектологи и
другие категории
педагогов по
своему виду
деятельности
Рабочая программа должна
соответствовать ОП ДО детского
сада и быть навигатором
реализации поставленных задач на
новый учебный год, отражать
возрастной контингент детей,
специфику их возраста, семей
воспитанников, специфику
развивающей предметнопространственной среды группы,
целевые ориентиры в соответствии
с ФГОС ДО и др. особенности
Рассматривается и
принимается
педагогическим
советом,
утверждается
приказом
заведующего ДО

3.

Наименование
Кто
документа,
разрабатывает
срок хранения
и реализует
Что проверить
Примечание
Адаптированная
образовательная
программа
(именная для
ребенка с ОВЗ и
(или) ребенкаинвалида) (5 лет)
Учительдефектолог
совместно с
учителемлогопедом и
воспитателем
АОП разрабатывается с учетом
требований ФГОС ДО, СанПиН
2.4.1.3049-13, Порядка организации
и осуществления образовательной
деятельности по основным
общеобразовательным программам
– образовательным программам
дошкольного образования
(утвержден приказом Минобрнауки
от 30.08.2013 №1014)
Рассматривается и
принимается на
ПМПк ДОО,
утверждается
приказом
заведующего ДОО
Индивидуальные
образовательные
маршруты для
детей с ОВЗ и с
особыми
образовательным
и потребностями
(5 лет)
Учительдефектолог
совместно с
учителемлогопедом и
воспитателем
Индивидуальный образовательный
маршрут разрабатывается на
каждого ребенка отдельно, должен
учитывать особенности развития и
образовательные потребности
данного ребенка
Может быть
приложением
(составляющем
компонентом) АОП

4.

Наименование
Кто
документа,
разрабатывает
срок хранения
и реализует
Что проверить
Примечание
Календарнотематический
план (1 год)
Учительдефектолог
В содержании должна быть
отражена тематика недели (или
двух недель)
Согласовывается и
утверждается
приказом
заведующего ДОО
План работы
учителядефектолога
Учительдефектолог
В плане работы необходимо
отразить задачи, направления
Согласовывается и
утверждается
приказом
заведующего ДОО
Индивидуальные
планы
коррекционной
работы на
каждого ребенка
(до выбывания
ребенка из ДОО)
Учительдефектолог
Должны содержать задачи,
направление работы с конкретным
ребенком. В конце года –
описывается результат работы с
этим ребенком
Согласовывается со
старшим
воспитателем
Журнал учета
посещаемости
детьми КРЗ (до
выбывания
ребенка из ДОО)
Учительдефектолог
Отметки о посещении ребенком
занятия
Согласовывается со
старшим
воспитателем

5. Протоколы обследования детей дошкольного возраста

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17. Индивидуальная карта развития ребенка

18.

19.

20.

21.

22.

23. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33. Разница между календарно-тематическим и перспективным планированием

Разница между календарнотематическим и перспективным
планированием
Перспективное планирование –
В календарно-тематическом
планировании содержатся задачи,
это планирование, в котором
утренние отрезки времени,
разделы программы или виды
сотрудничество с родителями и т.д., а
деятельности охватывают
виды детской деятельности
квартал или месяц. Такое
планируются каждый день, оно
планирование позволяет
предусматривает планирование всех
обеспечить системность в работе
видов деятельности и
соответствующих форм работы с
и нацеливает педагога на
детьми на каждый день.
прогнозирование конечного
Детям легче запомнить и удержать в
результата, способствует
памяти ту информацию, которая
осуществлению своевременного
взаимосвязана и систематизирована
и систематического контроля за
по конкретным группам по принципу
развитием каждого ребенка,
смысловой близости, то есть
творческому подходу к
систематическими группами
(«Животные», «Птицы» и т.д.).
выполнению программы.

34. Перспективное планирование

Октябрь
Неделя
1
Содержание работы
(примерное)
Задачи
Ознакомление с окружающим 1.
на основе развития речи
Знакомить детей с предметами ближайшего
окружения (игрушки, одежда, обувь и т.д.). Учить
правильно использовать в речи сенсорные
эталоны, сравнивать знакомые предметы.
2.
Закреплять представления о себе, своей семье,
членах семьи, их обязанностях. Учить определять
степень родства.
3.
Продолжать знакомить детей с детским садом,
трудом взрослых, его содержанием:
воспитатель, повар, медсестра.

35. Календарно-тематическое планирование

№
1
Наименование
тем, разделов
Свойства
предметов.
Расположение
предметов в
пространстве (12
занятий)
Тема, цель и задачи занятия Количество занятий/часов
Всего
Занятие 1.
12 ак.ч.
Цвет предметов. Основные цвета —
красный, желтый, синий, их
различение и называние. Уметь
подбирать из окружающей
обстановки предметы, сходные по
цвету с цветом образца. Упражнять
в различении правой и левой руки,
ноги, других частей тела и лица
человека. Понятия справа — слева.
Занятие 2.
Желтый, красный, оранжевый.
Предметы оранжевого цвета.
Различение желтого, красного,
оранжевого цветов, их названия.
Формирование приема
сопоставления предметов по цвету
(прикладывание вплотную,
сличение с образцом).
Сроки
проведения
Теория Практик (дата, месяц)
а
6 ак.ч.
6 ак.ч.
Октябрь

36. Заключение по результатам дефектологического обследования

37.

38.

39. Представление учителя-дефектолога на ПМПК

40.

41. Рекомендации по написанию представления для ПМПК

42.

43. Пособия, утвержденные Министерством Образования

Подготовка к школе детей с задержкой
психического развития. Книга 1/Под общей ред.
С.Г. Шевченко. — М.: Школьная Пресса, 2003. — 96
с.
ЗАКРЕВСКАЯ О.В. Развивайся, малыш!: Система
работы по профилактике отставания и коррекции
отклонений в развитии детей раннего возраста. —
М. : Издательство ГНОМ и Д, 2008

Источник

«Документация учителя-дефектолога в ДОУ»

Мартынович Ирина Сергеевна, учитель-дефектолог.
«Документация учителя-дефектолога в ДОУ».

В презентации представлен опыт учителя-дефектолога по структурированию работы с документами и образцы (шаблоны) документов.
• Документация учителя-дефектолога включает:
• АООП
• План работы
• Тематическое планирование
• Перспективное планирование
• График работы
• Циклограмма
• Расписание образовательной деятельности
• Карта развития ребенка
• Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ)
• Тетрадь взаимосвязи с воспитателями
• Рекомендации воспитателям по содержанию работы
• Тетрадь посещаемости
• Журнал учета воспитанников с ОВЗ
• Журнал учета работы учителя-дефектолога
• Журнал учета индивидуальных коррекционных занятий

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Замысел занятия сделать фильм очень интересный. В самом начале педагог задействовала смайлики, через. Подробнее.

Добрый день, Ирина Федоровна. спасибо за напечатанный материал. Рада, что вам понравились стихи, кот. Подробнее.

«Прогулка с гномиком» интересный сюрпризный момент. Через привлечение персонажа — Гномика, занятие п. Подробнее.

Презентация «Портфолио учителя-дефектолога» оказалась очень информативной и полезной, оставила яркое. Подробнее.

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

• Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
• Лицензия на образовательную деятельность Рег. номер в ЕРУЛ: № Л035-01271-78/00346888. Выдана Комитетом по образованию Санкт-Петербурга, дата выдачи 19.11. 2020г.
• В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения автора.

Учредитель: Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор: Ковалев Д.С. Телефон: +7 (812) 318-72-63
Электронный адрес: info@prodlenka.org

Сертификат соответствия качества предоставляемых услуг рег. № 04 ЕАС1.СУ.01217 от 19.11.2019. Услуга: Дополнительное профессиональное образование.По результатам оценки оказания услуг, оценки процесса оказания услуг и проверки результатов оказываемых услуг данный документ подтверждает соответствие предоставляемых ООО «Центр Развития Педагогики» услуг всем нормативным требованиям.

• Главная
• О портале
• Задать вопрос
• Публикации учащихся
• Вопрос-ответ (FAQ)
• Для дошкольников
• Конкурсы
• Мы ВКонтакте
• Свидетельство
• Пишут о нас
• Контакты
• О курсах
• Политика конфиденциальности
• Повышение квалификации
• Профессиональная переподготовка
• Пользовательское соглашение

Источник