3_класс_чем_полезны_фрукты

Презентация «Самые полезные фрукты» 3 класс

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

• Самые полезные фрукты

• Проект по ЗОЖ
• Учащихся 3 класса
• Руководитель: Шахова И.Ю.

• Балашов 2012

• Цель: Создание условий для формирования ценностного отношения школьников к здоровью.
• Задачи:
• Обобщить и расширить знания учащихся о фруктах.
• Организация просветительской работы с учащимися по сохранению, развитию и коррекции здоровья.
• Формирование личностной рефлексии учащихся по проблеме (коррекция мнения о себе и своем здоровье).

• Фрукты и ягоды имеют важное значение в питании человека. Они содержат от 5 до 10% сахаров и ряд органических кислот. Особую ценность представляют ягоды и фрукты как источник витаминов, которые играют большую роль в жизнедеятельности человека, повышая жизненный тонус организма, его физическую и умственную работоспособность и сопротивляемость к различным болезням.
• Как источник витаминов, они имеют преимущества и перед овощами, так как обычно употребляются в пищу в свежем виде. Для удовлетворения дневной потребности человека в витаминах достаточно всего 60-200 г ягод или фруктов в зависимости от вида и сорта культуры.
• Полезные фрукты – залог правильного развития нашего организма.

• 1 группа Социологический опрос
• Кулаков Александр
• Слободенюк Катя
• Терехина Кристина
• 2 группа Информационная
• Стрижаченко Денис
• Лаврина Александра
• Шмаков Максим
• Иванов Богдан
• 3 группа Защита проекта
• Веденин Никита
• Гумеюк Анна
• Моисейкин Данила

• 1. Мы искали информацию в книгах
• 2. Мы спрашивали взрослых
• 3. Мы провели опрос родителей и детей
• 4. Мы посмотрели информацию в интернете
• 5. Мы нарисовали рисунки

• Подготовительный этап
• В начале работы были поставлены вопросы :
• Что мы хотим сделать?
• Чему научиться?
• Кому помочь?
• Учитель направлял работу учащихся, помогал искать литературу. Учащиеся работали парами, группами. И мы выявили для себя следующие проблемы:
• Какие продукты необходимы нашему организму для нормальной работы?
• В чем польза овощей и фруктов?

• План
• Сбор информации: загадки об овощах и фруктах; пословицы и поговорки; рецепты; информация о пользе овощей (работа с родителями и в парах).
• Социологический опрос.
• Детские рисунки на заданную тему.
• Выставка творческих работ.

• В рамках заключительного этапа была проведена защита проекта и подведение итогов проведенной работы.
• Свой проект ребята защищали перед учениками, где загадывали загадки,, рассказывали стихи и давали советы о здоровье и питании.

• Оказывается, древние предки человека, как выяснили учёные, питались преимущественно фруктами. Поэтому наш организм изначально приспособлен к употреблению фруктов. Однако, мало кто знает как их правильно употреблять, чтобы получить максимум пользы.
• В основном, мы привыкли есть фрукты на десерт и пить фруктовые соки после еды, не догадываясь, что тем самым наносим себе вред.
• Лучше всего есть фрукты на завтрак, до обеда и в перерывах между едой. Любой приём пищи хорошо начинать с фруктов. Когда вы едите их на голодный желудок за 30 минут до еды, то это способствует, во-первых, снижению веса, а во-вторых, максимально усваиваются все витамины.
• Старайтесь есть фрукты в натуральном виде. Конечно, многие любят консервированные и запеченные фрукты, различные варенья. Однако, помните, что любая тепловая обработка разрушает большую часть витаминов.
• 1-2 раза в день привычную чашку чая или кофе замените стаканом свежевыжатого сока. Пейте не торопясь, небольшими глотками.
• Какая прелесть эти фрукты. Каждый не только вкусен, но и очень полезен.

• Употребляя в пищу фрукты, можно потерять витамины во время приготовления пищи. Чтобы этого не произошло, соблюдайте несколько несложных правил.
• Фрукты очищайте непосредственно перед едой.
• При варке кладите плоды в уже кипящую воду (а не начинайте с холодной).
• Готовые плоды не оставляйте в отваре: витамины переходят в бульон, а мякоть становится безвкусной и водянистой.
• Самые полезные фрукты и ягоды – это те, которые растут в твоем городе, республике.
• Кушать как можно больше фруктов, особенно в зимний период.
• А если купили фрукты, привезенные из-за границы, мыть перед едой под струей проточной воды.

Источник

Овощи и фрукты – самые полезные продукты
план-конспект урока (3 класс)

Цель: Закрепление обобщающих понятий «овощи» и «фрукты», определение их значимости для здоровья человека.

1. Образовательные:

• продолжить работу по активизированию и расширению словаря учащихся по теме: «Овощи и фрукты»;
• повторить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»;
• закрепить представления о том, где растут овощи и фрукты;
• закрепить представления о различных способах приготовления овощей и фруктов;
• показать пользу и значимость овощей и фруктов для здоровья.

1. Коррекционно-развивающие:

• продолжать закреплять умения использования средств альтернативной коммуникации (жесты, пиктограммы, картинки);
• развивать слухо-зрительное восприятие;
• развивать словесно-логическое мышление;
• развивать общую и мелкую моторику;
• развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение).

1. Воспитательные:

• продолжать воспитывать умение работать в коллективе, координируя действия с действиями партнера;
• продолжать развивать доброжелательность, самостоятельность, ответственность;
• вызывать у учеников эмоциональный отклик на процесс и результат их деятельности.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование: доска, муляжи и картинки овощей и фруктов, раздаточный материал для выполнения заданий (штриховка, аппликация), конверты с разрезанными картинками овощей и фруктов, цветные карандаши, клей, ТСО (ноутбук, экран), пиктограммы, муляжи деревьев по типу фланелеграфа, муляжи грядок, презентация.

Предварительная работа: беседы о временах года, объяснение слов (сад, огород, грядка, витамины, салат, компот), раскрашивание овощей и фруктов, выполнение аппликаций и поделок из пластилина, уточнение пространственных отношений, эмоциональный настрой учащихся, заучивание стихотворений-физкультминуток наизусть.

• Прозвенел звонок, начинается урок. У нас на уроке гости (здороваемся);
• Какое сейчас время года?
• Какой месяц?
• Какое число?
• Какое время суток?
• Какой день недели?
• Какая сейчас погода?
• Кто присутствует на уроке?
• А кто отсутствует?

Дети выбирают нужную карточку, пиктограмму и прикрепляют на фланелеграф.

1. Вводная часть

• Ребята, посмотрите на картинки! Как называются эти плоды? Догадайтесь, о чем пойдет речь на уроке.
• … (ответ детей).
• Правильно, мы будем говорить об овощах и фруктах:

• будем их называть, показывать,
• учиться различать их,
• узнаем, где они растут,
• почему они очень полезны,
• что можно из них приготовить.

• Загадки с грядки: учитель читает загадки, дети отгадывают, потом на экране появляется изображение-отгадка.

• за ботву, как за веревку, можно вытянуть… (морковку);
• очень горький, но полезный, защищает от болезней и микробам он не друг. Ну, конечно, это … (лук);
• без меня на грядке пусто, а зовут меня … (капуста);
• я – веселый молодец, я – зеленый … (огурец).

• Задание: собрать овощи (мозаика). Каждый ученик получает конверт с деталями и собирает свой овощ.
• Задание: назвать, показать овощ (на доске вывешиваются картинки).
• Как называются эти плоды одним словом?
• Дети выбирают табличку «овощи», проговаривают, прикрепляют на доску.
• Физминутка с имитационными движениями:

1. Обобщение и систематизация знаний

• Упражнение на классификацию предметов «4-й лишний».
• Назовите, что здесь лишнее?
• Детям предлагается набор картинок:

• лук, огурец, груша, капуста;
• кабачок, лук, апельсин, морковь;
• свекла, морковь, капуста, яблоко.

• Почему груша, апельсин и яблоко были лишними?
• … (дети отвечают)
• Правильно, это фрукты.
• Задание: читаем стихотворение. Слушайте и показывайте картинку.

• Отгадайте, что за фрукт! Учитель читает загадки, дети отгадывают, потом на экране появляется изображение-отгадка.

• кто-то там в углу садовом в скромном платьице лиловом прячется в листве пугливо. Догадались это … (слива);
• сверху – шкурка золотая, в центре – косточка большая. Что за фрукт: вот вам вопрос! Это сладкий… (абрикос);
• на высокой ветке зреет, словно лампочка желтеет и блестит как после душа. Ну, конечно, это … (груша);
• с виду он как рыжий мяч, только вот не мчится вскачь. В нем полезный витамин. Это сочный … (апельсин).

• Задание: назвать, показать фрукт (на доске вывешиваются картинки).
• Как называются эти плоды одним словом?
• Дети выбирают табличку «фрукты», проговаривают, прикрепляют на доску.
• Физминутка с имитационными движениями:

• Практическая работа. Дети получают листы с изображением контуров овощей и фруктов.
• Задание: овощи обвести по контуру, фрукты – заштриховать.
• Учитель обращает внимание детей к стенду: «Сиди правильно», контролирует выполнение работы и оказывает индивидуальную помощь при необходимости.

1. Применение знаний и умений в новой ситуации

• На доске муляжи двух деревьев по типу фланелеграфа и макет грядок.
• Учитель выкладывает на столе плоскостные изображения фруктов (яблоки и груши) и овощей (капуста, морковь, свекла и лук).
• Задание: разместить овощи и фрукты на грядках и деревьях. Дети встают и выполняют задание.
• Ребята, скажите, а для чего человек выращивает овощи и фрукты?
• Чтобы употреблять их в пищу.
• Правильно! Мы едим разные продукты, готовим разные блюда, но еда должна быть полезной. Почему овощи и фрукты полезны?
• В них много витаминов.
• Для чего нужны витамины?
• Витамины нам нужны для роста, здоровья.

1. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

• Дидактическая игра: «Готовим обед».
• На столе стоит корзинка с муляжами овощей и фруктов, кастрюля с надписью «Компот», миска с надписью «Салат».
• Ребята, мы купили овощи и фрукты. Что можно приготовить из овощей?
• Салат.
• А из фруктов?
• Компот.
• Задание: разложить овощи и фрукты в миску и кастрюлю соответственно.
• Учитель контролирует выполнение задания, при необходимости корректирует.
• Задание: чтение стихотворения по пиктограммам на фланелеграфе.

Вас спасут от всех болезней.

Нет вкусней их и полезней.

Значит польза есть от них.

1. Рефлексия (подведение итогов)

• Вам понравился урок?
• Что вам понравилось?
• Чем мы занимались на уроке?
• Мы говорили об овощах и фруктах. Узнали, где они растут. Выяснили, что они очень полезны, в них много витаминов, и из них можно готовить вкусные блюда.

• сегодня хорошо работали Ф.И.;
• правильно выполняли задания;
• внимательно слушали учителя;
• хорошо отгадывали загадки.

Урок окончен. Спасибо за работу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация: «Овощи и фрукты – самые витаминные продукты! «

Чтоб здоровым. сильным быть, надо овощи и фрукты любить. Все, без исключения, в этом нет сомнения.

Овощи и фрукты самые полезные продукты

Овощи и фрукты самые полезные продукты.

Овощи и фрукты самые полезные продукты

Овощи и фрукты самые полезные продукты.

Овощи, ягоды и фрукты — самые полезные продукты.

В этой работе я хочу рассказать детям о пользе фруктов и овощей . Какими полезными свойствами они обладают. Вспомнить, как на калмыцком языке они называотся. Научить готовить витаминный салат.

Ягоды, овощи и фрукты — самые полезные продукты

Внеклассное мероприятие с элементами театрализации. В игровой форме детям рассказывается о пользе ягод, оволщей и фруктов. Мероприятие насыщено играми, загадками, частушками. В конце учащиеся показыва.

Интеллектуальная игра. Овощи, ягоды, фрукты – самые полезные продукты.

Цель: знакомство с главными источниками витаминов – фруктами, ягодами и овощами и их значением для организма.Задачи:-формировать представления о здоровом питании; способствовать осознанию необхо.

Внеклассное мероприятие «Ягоды, овощи и фрукты — самые полезные продукты»

Цель занятия: создать условия для обогащения знаний обучающихся о полезных продуктах и витаминах. Задачи занятия:Познавательный аспект:-уточнить знания детей о самых полезных продуктах;-рас.

Источник